摘要：汉语是中国人的基础学科，而小学的语文学习则是基础中的基础的，对于学生今后的学习起着极为重要的作用，有效提高学生的语文学习效率，是语文教育绕不开的话题，从本质上来说，语文学习有别于其他学科，作为一门语言类学科，不仅需要学生灵活运用课内所学知识，也需要适当拓展知识面，了解每个知识“点”所组成的“面”。
关键词：语文学习，小学教育，信息技术
引言：多媒体教学方式与语文教学的有效整合，为语文教学带来了全新的思考，通过利用多媒体授课方式的灵活性，将抽象的知识变成具象的图片、声音、动画，让学生得到更加直观的学习体验。
一、多媒体技术与具象教学法相结合
在指导朗读《望庐山瀑布》中“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天”一句时，我让学生 观看课件：“草木葱茏，苍翠欲滴，烟雾迷蒙， 瀑布从山顶飞泻而下，水花四溅。 ”学生形象感知瀑布的壮丽景象，从瀑布飞泻直下发出 的巨响中，感受瀑布那“飞流直下三千尺”的 磅礴气势。 然后教师伴随悦耳的音乐声范读 诗句，通过朗读去感染学生，为学生在朗读的 语气、语调、节奏等方面做示范。 通过配乐朗读示范，引导学生感受诗的内涵与气势，使学 生很快领悟到哪里应重读， 哪里吐字要强劲 响亮。在读中体会到诗人大胆而新奇的想象 “疑是银河落九天”， 感受诗人对大自然由衷 的赞叹。 学生很快就领悟了诗的韵味，读出了诗的抑扬顿挫，同时也深刻地认识到了我国自然环境的壮美瑰丽。
二、利用多媒体激发学生阅读兴趣
一个人的语文素养来源于他读了多少本书，累计了多少知识，而大量的阅读对于学生大量累计知识有很大帮助，学生对阅读的习惯和兴趣是是否能够多读书读好书的关键，首先可以对实际课程有关的书籍进行推荐让学生购买或者借阅，硬性增加学生的阅读量，其次要让学生体会书本里所表达的内容感悟，学会深入思考学习文章的结构内容，语言技巧，让学生们试图感受作者的思想，提高同学们的情感体验，可以根据实际情况营造故事情景的方法。让学生激发对内容的兴趣。
阅读是人一生的事，拥有好的阅读习惯，会对日后产生潜移默化的影响。有的时候教师严厉的管教和严格的要求并不能改掉小学生不好习惯，要善于引导学生进行阅读。
比如在学习《神笔马良》时，老师可以像同学们展示中国传统文化里部分的童话故事，让同学们回家搜集中国传统文化故事，在上课时进行分享。对于同学们比较感兴趣的故事，可以在语文课堂上进行表演。
同学们回家积极查找中国传统文化里的童话故事，《哪吒闹海》、《海螺姑娘》。激发了学生们对于阅读的兴趣，让同学们自己找书看，自己理解童话故事的内涵。为以后的学习打下基础，养成良好的学习习惯。
利用多媒体，在休息时间，每一位同学推荐一本自己所读的好书，看同学们是否有兴趣。呼声最高的，教师可以选择性播放关于这本书的影像资料。同学之间感兴趣的，可以互相交换书籍。当学生有了阅读的兴趣之后，便会主动地找书来看，养成了一种好的习惯。
三、利用多媒体教学优势突破教学难点
在语文教学中，总是有学生无法理解的情怀。对于小学生来说，有些文章的写作年代实在久远，他们没经历过，也就不会有兴趣去阅读。在传统的教学方法中，老师往往会采用，语言叙事、板书解析等方法像学生进行讲解。如果将传统的教育方法与新时代的信息技术想结合，一定会擦除不一样的火花。在课文《圆明园的毁灭》中，学生只靠着文章中所写的文字，是无法体验到圆明园“建筑瑰宝”的特点的。这时我们利用多媒体课件，将圆明园的景观完整的展示在学生眼前。学生自己观察圆明园三园的结构构造，结合文章中的“众星捧月”，自己进行分析。圆明园在学生的心里有了一个大概的轮廓，老师同时可以播放电影《火烧圆明园》的片段，让学生自己讨论。这不仅可以对学生造成心理上的震撼也可以很好地理解课文。增加了对学生的爱国主义教育，促使学生成长为全面的健康发展人才。信息化技术为师生提供了丰富的知识储备，使学生可以直面难点，更便于理解。
四、利用多媒体提升写作能力
教学时要用图像替代关键词。并且擅长运用通感的写作手法，产生联想，调取记忆。老师要在学生写作之前利用思维导图对学生进行训练，培养学生的思维能力。只有自己学会了，对于学生而言才是真正的学会了。
比如首先列出在审题之后，确定写作的文体。学生在老师影像资料的帮助下，积极开拓思路。画出中心图确定自己文章的立意，再根据文章的立意选择自己所了解的写作素材。老师帮助学生挖掘可以创新的点，提高学生的开拓创新能力。为学生今后的学习道路打下坚实的基础。并且在这一过程中，教师对学生起到积极正面的引导，提高学生自我思考的水平。培养学生学习素养的基础能力。
总结语：信息化教学使语文课堂的教学，散发出了新的活力。将语文教学变成了一种愉快的体验，要将语文的教学与信息化教学相结合。这样会为教师和学生带来取之不尽的知识库，将动画、图片、声音进行整合。也可以使学生更好的加强对知识融会贯通的能力，使学生在文章理解、作文写作、自学能力都有不同程度的提高。教师要在分析传统教学方式的优点之后，进行信息化改变。
参考文献：
[1]张阿绿.如何充分发挥教育技术在小学语文教学中的实效[J].教育教学论坛,2016,26:277-278.
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