摘要：在小学语文教学改革的过程之中，学生核心素养的培养备受关注，语文这门学科的人文性和应用性较为明显，为了保障学生实现举一反三和学以致用，老师需要关注学生核心素养培养的实际要求，了解学生在小学语文学习过程中的认知情况，采取创造性的教育教学策略实现学生的全面成长及发展。
关键词：小学语文 核心素养
一、激发学生学习兴趣
小学语文中学生核心素养的培养是个长期性的过程，包含不同的教学环节以及教学内容，要想保障教育教学的针对性以及有效性，老师必须要关注学生兴趣的激发，坚持站在学生的角度思考和分析问题，保证学生产生更多自主学习的意愿和兴趣。与其他学科相比，小学语文的实践性和人文性较明显，对学生的思维能力以及领悟能力要求较高，因此为了凸显这一学科教学的价值以及作用，让学生在自主学习的过程中实现个人听说读写能力的综合提升，老师需要了解学生的核心素养，关注学生的兴趣所在，在课堂教学和课外教学的过程中，与学生做朋友，跟踪学生的学习状况，关注学生的兴趣点，以此来针对性性的挑选教学内容及教学形式，保障学生在语文学习的过程之中实现个人学习能力及学习水平的综合提升，在老师的引导之下主动规范个人的言行举止。其中学生学习兴趣的激发需要以学生为中心，老师需要注重课堂内外之间的联系以及互动，丰富教学内容及教学资源，关注学生在语文学习过程中所遇到的困难及障碍，培养学生对语文的好感，让学生能够意识到语文学习的乐趣，进而主动与老师进行交流，说出个人的真实意见和想法。老师则需要给予学生更多的肯定，将恰当可行的语文学习策略教给学生，保证学生能够实现事半功倍，从而树立一定的学习自信心，只有这样才能够为核心素养的培养奠定坚实可靠的基础。需要注意的是，不同学生的学习能力以及成长规律有所区别，因此在引导和鼓励学生时老师需要着眼于学生的学习兴趣，坚持因材施教的教育教学理念，以分层次的教学为依据，保障不同层次的学生都能够在个人学习兴趣的指导之下主动完成老师所布置的学习任务，实现个人语文学习能力及水平的稳定提升。
二、增强学生阅读能力
阅读是小学语文学习中的基础板块，只有培养学生良好的阅读能力，才能够为后期的写作以及学生的课后实践提供更多的依据，语文老师需要抓住阅读这一基础板块，坚持学生的中心地位，给予学生更多自由阅读以及自主阅读的机会和空间，让学生在与文本进行交流以及沟通的过程之中产生更多的情感共鸣以及收获。
学生语文核心素养的培养对老师和学生都是一个较大的挑战，在开展教学实践的过程之中，老师需要借此机会激发学生的学习兴趣，关注学生语文素养培养的实施条件，分析学生的阅读能力和阅读基础，让学生在自主阅读的过程之中学会利用所学习的理论知识实现高效阅读，掌握阅读技巧。另外，老师还需要注重课外阅读教学活动的开展，提高课外阅读教学质量以及效率，给予学生更多阅读方向上的指导，鼓励学生自主阅读中外经典名著，比如四大名著。这些名著是我国优秀古典文化以及历史文化的浓缩和精髓所在，学生在自主阅读的过程之中能够接受优秀文化的心灵洗礼，进而意识到语文学习的乐趣和精髓，在知识的海洋之中提升个人的核心素养，从而主动与老师进行交流时实现个人的良性成长。
三、培养学生学习习惯
学习行为习惯的培养对学生的个性化成长以及教学质量的提升意义重大。为了培养学生良好的语文核心素养，老师需要注重细节要素的解读，关注学生在语文学习过程中的真实状态。结合相关实践调查不难发现，有一部分小学生在语文学习时出现了许多错误行为，个人的学习态度不够端正，课堂中极易出现开小差的现象，无法集中注意力与老师进行互动和沟通，实质的学习质量和学习效率持续下降。对此，老师需要以培养学生的学习行为习惯为依据，关注对学生的方向指导，坚持以人为本的教育教学理念，尽量避免简单直白的知识灌输，其中课前预习行为习惯的培养尤为关键。语文知识的逻辑性比较明显，同时不同知识之间的联系较为复杂，为了降低学生的理解难度，老师需要鼓励学生自主预习，让学生养成课前预习的行为习惯，只有这样才能够保障课堂教学效率和质量。比如在学习古诗词时，许多学生感觉困难重重，外加上小学生的人生阅历不足，理解能力还有待提升，因此出现了许多消极应对的情绪。为了培养学生良好的学习自信心，老师需需要适当降低教学难度，采取播放视频、音频以及展示图片的形式来调动学生的各项感官，保障学生在自主领悟以及学习时产生更多的学习意愿和学习收获，进而实现个人核心素养的综合提升。
四、结语
小学语文对培养学生良好逻辑思维的意义重大，老师需要关注不同教学环节之间的联系分析和研究，提炼教学的重点及难点，积极开展针对性的教学实践活动，在调动学生参与积极性的同时让学生在个人学习兴趣的指导之下主动完成老师所布置的语文学习任务，提升个人的听说读写能力，掌握语文这门学科学习的核心要求，进而潜移默化的培养个人的核心素养，实现个人的全面成长及发展。
参考文献
[1]徐碧良. 小学语文中核心素养教学探究[J]. 中国校外教育(中旬刊), 2016(12).
[2]潘色芬. 小学语文基于核心素养培养的实践研究[J]. 课外语文, 2016(24):89-89.