摘要：随着改革开放进程的不断加快，我国教育事业同样得到了快速发展，但农村的教育问题依然是我国教育事业的薄弱环节，与城市的小学教育相比，农村的小学教育水平相对落后。阅读是学生在学习过程中必须具备的能力，阅读不仅可以加深学生对问题的理解能力，同时可以拓宽学生的眼界，提升学生的知识文化素养。本文就农村小学生语文阅读能力的培养这一问题进行了相关探讨，在发现问题的同时，积极找寻相应的解决方案，为今后类似问题的出现提供参考。
关键词：农村小学；语文阅读；能力培养
引言：在开展语文阅读教学的过程中，我们应当以学生为主体，从学生的角度出发进行相应的引导，提高小学生的阅读兴趣。老师一味的分析与讲解，会降低学生在阅读过程中的积极性与自主性，会对学生今后阅读能力的培养起到阻碍作用。如何培养农村小学生的语文阅读能力，是我们当前必须思考与解决的问题。
一、激发学生主动阅读的积极性
兴趣是学生最好的老师，提高学生的阅读兴趣，不仅可以提高学生阅读的质量，而且可以提高学生对语文阅读的积极性。老师在进行小学生阅读能力培养的过程中，应该通过采用多种多样的阅读活动来激发小学生的阅读兴趣，提高学生语文阅读的积极性。由于每个学校、每个班级的实际情况都存在一定的差异性，所以老师在开展阅读活动的过程中，应该根据每个班级的实际情况进行相应调整，只要同学喜欢，老师可以驾驭的活动，都是好方法。提高学生的阅读兴趣可以从以下两点入手。
第一点，开展课前三到五分钟的阅读分享活动。阅读分享不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以提高学生的理解能力，通过阅读分享，让同学对较长的故事进行概括与总结，可以提高同学们的语言表述能力。在学生阅读分享结束后，老师应该给予适当的鼓励与建议，鼓励可以提高学生的阅读积极性，建议可以弥补学生在阅读过程中的不足[1]。
第二点，建立班级读书角。将同学们手中的书籍进行收集整理，统一保管。这一方法不仅可以弥补农村学校阅读书籍相对匮乏的问题，而且可以给同学们提供一个相互交流阅读心得的平台，同学之间相互交流阅读心得，可以加深同学们对阅读内容的理解，提高同学们的阅读积极性，为语文阅读能力的培养奠定基础。
二、通过提问引发学生思考
古人云“学起于思，思源与疑。”可见疑惑是一切思考与探索的源头，老师在进行语文阅读能力培养的过程中，也应该提高对学生深入思考能力的培养，让学生带着疑问去阅读，在阅读中思考。将学生思考到的答案与老师及其他同学进行探讨，这不仅可以激发学生们对语文阅读的积极性，而且可以对语文阅读能力的培养打下坚实的基础。
例如，学习《狼牙山五壮士》的时候，老师就可以在学生进行阅读前，提出以下几点问题。
问题一，同学们你们认为什么样的人，才可以称之为壮士。问题二，狼牙山上的五位壮士最后牺牲的原因是什么？问题三，通读该篇文章后，你的心得体会是什么？你在五位壮士的身上学到了怎么样的优秀品质？让同学们带着问题去进行语文阅读，不仅可以激发同学们的阅读兴趣，而且可以让同学们对文章进行更多的思考，继而培养同学们的阅读分析能力，为小学生的语文阅读能力培养打下坚实的基础。
三、对质疑意识与潜能的挖掘
好奇、好问、有较强的求知欲是孩子的天性，对于语文阅读能力的培养也是如此。同学们在进行阅读的过程中，一定会出现这样或者那样的疑问，当出现疑问时，老师应该鼓励同学们进行提问。通过提问老师可以对同学们对文章的理解程度进行了解，提问同样可以激发学生的阅读兴趣，为今后小学生阅读能力的提高起到积极的促进作用。
例如，学习《七律.长征》的过程中，同学们一定会对该诗的写作背景产生好奇，从而会使同学们产生想要了解作者写作背景的想法。其次，同学们也会对这首诗中的词语产生疑问，云崖暖、铁索寒、走泥丸等词语所表达的意思是什么？让同学们在阅读中产生疑问，带着疑问去求知，不仅可以加深同学们对文章的理解，同时可以给同学们带来一种求索知识的成就感。语文阅读能力的培养不是一蹴而就的过程，需要不断的积累与充实，让学生在语文阅读的过程中提出疑问，老师进行相应的引导，使学生在思考后得出答案，不仅可以提高同学们对语文阅读分析理解的能力，而且可以加深对阅读知识的记忆。
四、加强学生对阅读内容的讨论
鼓励小学生对语文文章内容进行探讨，其实也是在鼓励学生对文章内容进行思考，老师在教学过程中应该鼓励同学们表达自己的想法，通过探讨教师可以在第一时间了解学生对文章内容的理解程度，及时发现学生在阅读过程中的难点，从而进行具有针对性的阅读能力培养[2]。
例如，《落花生》一文，在熟读课文后老师可以鼓励同学们对写作手法、文章主旨、阅读感受等方面进行探讨，探讨其实也是学习交流的过程，同学们可以在探讨中找到问题的答案，提高同学门对语文阅读的热情。通过进行课文内容探讨，不仅可以提高学生独立思考的能力，而且可以提高学生在阅读过程中的专注度，从而为小学生阅读能力的培养起到积极的促进作用。
结语：理解能力对学生们今后的发展起到了至关重要的作用，因此，教师应该提高对语文阅读理解的重视程度。但阅读理解能力的提高是一个慢慢积累的过程，我们不能急于求成，应该采用合适的方法对学生进行引导，在提高学生阅读积极性的同时，提高学生们的语文阅读理解能力。
参考文献
[1]杨振坤.浅谈农村小学生语文阅读现状及能力培养[N].语言文字报,2019-12-13(006).
[2]姜淑霞.农村寄宿制学校小学生语文阅读能力的培养策略[J].课程教育研究,2020(11):79-80.