摘要：阅读能力对于高中生来说是一种相当重要的能力。阅读能力影响了学生阅读的深度和广度。因此，学生在日常阅读中必须要养成良好的阅读习惯。特别是高中语文学习对于阅读能力提出了更高的要求，在具有良好阅读习惯的前提下，学生才能更好地进行阅读。本文就如何实现高中语文教学中学生阅读习惯的培养进行了简单的探究。
关键词：高中语文 阅读能力 阅读习惯
高中语文教学中培养的重要能力之一就是学生的阅读理解能力。良好的阅读能力不仅可以帮助学生更好的理解课文中的内容和中心思想，而且学生还可以通过阅读认识更广阔的世界。阅读不仅仅是为了让学生提高自己的语文素养，而且可以带领学生建立正确的人生观、价值观和世界观。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在阅读中，学生收获的知识可以引导学生成为一个更好的人。也因此，学生必须养成良好的阅读习惯，只有在有良好阅读习惯的前提下，学生才能更好地进行阅读和理解，实现自己阅读能力的真正提升。
一、养成学生拿笔阅读的习惯
在培养学生的阅读能力时，教师首先要培养学生随时拿笔阅读的习惯。学生在阅读时候可以对文章中的生词、优美的句子、表达作者中心思想的句子进行批注，通过批注对文章中的重点部分有初步的了解。之后，学生在对文章进行通读和精读的时候，也可以运用不同的符号进行批注，这样再进行二次阅读的时候，就会在第一次理解的基础上对文章有进一步的了解。学生还可以通过批注对文章中自己不了解的地方进行扩展，不仅可以对文章的中心思想有更加深刻的认识，还可以拓展自己的知识面。通过养成拿笔标注的习惯，学生在阅读的时候就会有更高的效率和更好的效果，学生就会知道自己在读什么、要读哪些内容。
例如，本人在带领学生们进行课堂阅读学习时，会让他们在第一次阅读的时候用横线标注不理解的字词句，用波浪线标注与文章中心思想有关的句子，用点来标注关键词。第二次进行精读的时候，让学生采用不同颜色的标记，分析文章的中心思想。最后我会带领学生们进行归纳总结，将总结出来的对于文章中心意思的理解标注在课本的空白处。这样一层一层的通过多种方式对文章进行标注，学生们的阅读理解能力就会有显著的提高。因此，教师要带领学生养成拿笔阅读的好习惯。
二、培养学生养成摘抄的好习惯
在阅读中进行摘抄，可以有效加深学生对于文章的理解。单纯的进行阅读，并不足以让学生深刻地了解文章的内容，通过摘抄学生可以在逐字逐句中对文章产生新的看法。此外，通过摘抄学生还可以有效地积累素材，在以后的写作训练时也可以用得上。同时，通过摘抄学生可以学到作者出色的写作技巧和写作语言，学生在写作中就会下意识的模仿，从而自己的写作能力就会得到提高。养成摘抄的习惯，对于学生的阅读能力和写作能力都有重要的意义。所以，教师要养成学生在阅读时摘抄的习惯。
例如，本人在进行教学的时候，会让学生在进行课外阅读的时候，将自己认为好的句子和段落摘抄下来，做一个自己的素材本。这样在写作文的时候就可以有丰富的素材用来引用和论证。
而且学生在摘抄的过程中会对文章产生自己的想法，他们思想的深度就会在摘抄和阅读的过程中得到提升。高中语文教学已经不止是简简单单的教导学生知识，而且要带领学生养成一种思维能力。经过实践证明，摘抄的习惯对于拓展学生的思维来说是一种有效的途径。
三、养成学生探究式的阅读习惯
阅读能力是高中语文教学中相当重要的一种能力，但是并非所有的学生都对阅读有天然的兴趣。教师可以为学生布置一个任务，或者是一个问题，让他们在阅读的过程中完成任务或者是发现问题的答案。通过这种探究式的方法，学生就会有目的进行阅读，从而产生对阅读的兴趣。而且这种探究式的阅读习惯可以让学生在阅读的时候不断动用自己的大脑，对文章中的一些内容进行思考。阅读本身就是让学生来提高自身素养和拓展自身思维能力的一种方式，培养学生养成探究式的阅读习惯对于学生日后的成长和学习也会有重要的作用。
本人在进行教学的时候会布置一些与阅读有关的任务，让学生们课下进行探究。例如，我给学生布置过这样一个题目，我让他们写关于《三国演义》的作文，可以是自己的读后感，也可以是对书中的某些人物的看法，或者某些事件的看法，不用拘泥于某一种体裁，只要他们在看的过程中进行思考将自己思考的内容写下来。这个过程培养他们的并不只是单纯的阅读能力，还有他们对于文章的理解，以及自己思维能力的培养。这种探究式的方法取得了不错的效果，学生不仅对阅读产生了浓厚的兴趣，而且他们也更乐于跟我讨论一些书籍中的问题。实践证明，教师有必要对学生进行探究式阅读习惯的培养，让学生们在阅读的时候有目的的进行，从而提升自己的思维能力，拓展自己思维的深度。
结束语
总而言之，高中语文教师必须注重学生阅读能力的培养，首先就要从培养他们良好的阅读习惯开始。良好的阅读习惯会帮助他们在阅读的过程中梳理自己的思维，形成一套完整的体系。不论是批注式阅读、摘抄式阅读还是探究式阅读，最终目的都是为了让学生在阅读时更好的应用，将这些养成习惯在阅读的时候就会达到事半功倍的效果。因此，高中语文教师必须将培养学生的阅读习惯放在教学的目标之中。
参考文献
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