摘要：在开展幼儿教育教学工作过程中，注重对幼儿身心发展特点进行把握，突出教育教学的针对性和有效性，能够更好地促进幼儿的成长及发展。本文在对幼儿教育问题研究过程中，注重利用校园影视教育，把握幼儿的身心发展特点，提升校园影视教育的针对性和有效性，以更好地促进幼儿的成长及发展。
关键词：幼儿教育；身心特点；校园影视
前言：校园影视教育应用于幼儿教育教学当中，要注重把握幼儿的身心发展特点，使校园影视教育的针对性和有效性得到提升，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，为幼儿更加全面地发展和进步创造有利条件。校园影视教育工作开展过程中，对幼儿身心发展特点的有效把握，能够提升影视教育的针对性和有效性，使幼儿对影视作品的内容及内涵进行更好地把握，帮助幼儿树立正确的价值观念，以实现幼儿更加全面地发展和进步目标。
一、遵循幼儿身心发展规律，做好影视教育资源的统筹
幼儿影视教育工作的开展，需要对幼儿的年龄特点以及认知规律做好把握，对校园影视教育资源进行统筹，强化观影条件保障，做好工作协调机制构建，从而使校园影视教育的功能及作用得到更好地发挥[1]。在校园影视教育活动开展过程中，要注重引导幼儿参与到影视教育中，并且在影视作品中，开拓幼儿的视野，提升情感体验，以促进幼儿身心健康发展。在影视教育工作开展时，联系幼儿的身心发展特点，要注重对影视资源进行丰富，并针对性地筛选校园影视作品，实现对影视资源功能及作用的发挥。例如，在校园影视教育工作开展过程中，要注重选择生动、形象、感染力强的影视作品，如选择抗日题材的影视作品，培养幼儿爱国主义精神；选择一些好人好事儿的视频资料，帮助幼儿形成正确的人生观和价值观，以践行立德树人根本任务。通过对幼儿身心发展规律进行遵循和把握，对影视教育资源进行有效地利用，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，从而使幼儿在观看影视作品过程中，学习到更多的知识，以促进幼儿更好地成长及发展。
二、突出影视教育教学目标，针对性的开展幼儿教育工作
校园影视教育工作开展，要突出影视教育教学目标，提升幼儿教育的针对性和有效性，以促进幼儿更好地成长及发展。校园影视与幼儿教育教学工作的结合，要对影视教育教学的目标做好把握，并以目标为主导，对校园影视教育工作进行针对性的开展，全面、有效地提升幼儿教育效果及质量，实现幼儿全面发展和进步的教学目标。
在校园影视教育工作开展过程中，要注重对幼儿的生理特点、心理特点做好把握，激发幼儿的观影兴趣，并在观影过程中，对正确的价值理念进行渗透，对幼儿产生良好的教育作用[2]。例如，在进行校园影视教育过程中，可以将一些英雄人物、先进人物和美好事物在校园影视作品中进行体现，使幼儿在观影过程中，形成良好的思想品德追求。如观看《小英雄雨来》、《小兵王二嘎》影视作品，使幼儿树立爱国意识，坚定理想信念，以加强幼儿的品德修养，使幼儿成为社会主义事业建设的接班人。通过对影视教育教学目标进行把握，突出影视作品教育的针对性和有效性，以更好地促进幼儿的成长及发展。通过对影视教育教学目标做好把握，联系幼儿的身心发展特点，针对性的选择幼儿影视作品，能够有效地发挥校园影视的教育教学作用，帮助幼儿树立正确的价值观念，实现幼儿全面发展和进步的教育目标。
三、丰富影视教育活动，提升影视教育的效果及质量
在幼儿教育教学中对校园影视教育的应用，要注重结合幼儿的身心发展特点，对影视教育活动进行有效地应用，使幼儿有效地参与到影视教育活动中，以促进幼儿形成正确的价值观念。在影视教育活动开展过程中，可以结合影视作品，引导幼儿进行电影赏析、电影评价、电影表演，使幼儿对影视作品的内容及表达的内涵进行更好地把握，对影视作品的核心价值观念进行深刻的感受，从而增强影视活动的教育功能及教育作用，以发挥影视教育的功能，促进幼儿更好地成长及发展。在影视教育活动开展过程中，要注重发挥幼儿的主观能动性，使幼儿真正地参与到影视活动中，加深对影视作品内涵的思考及理解[3]。此外，在发展校园影视教育功能及作用时，可以根据幼儿园自身的情况，创设主题影视作品，结合幼儿园的活动，制作小视频，使幼儿园影视教育活动得到丰富，以此发挥影视教育作用，促进幼儿更好地成长及发展。
结束语：综合上述分析来看，幼儿教育教学工作开展过程中，对校园影视作品的应用，要注重突出幼儿的主体地位，把握幼儿的身心发展，使幼儿教育教学工作与校园影视教育进行紧密地结合。这样一来，通过动态化、形象化的教学引导，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿和教师之间的沟通和交流，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。通过发挥校园影视的功能及作用，为幼儿的学习及成长营造良好的环境及氛围，以实现幼儿更好地成长及发展目标。
参考文献：
[1]马勇,畅会格.谈校园影视培养学生创新能力[J].华夏教师,2017(23):19-20.
[2]周丹凤.校园影视促进素质教育、学校特色建设的实践与研究[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):283.
[3]秦红兵,付延明.校园影视与学科整合育人模式探究[J].中小学电教,2014(05):5-7.