摘要：随着素质教育理念不断深入，对学生的自主学习能力越来越重视，并针对自主学习做了大量研究，提出了很多培养策略。在初中语文教学的过程中，培养学生的自主学习能力，对教学效率和效果的提升将产生非常积极的作用，有助于促进初中语文教学的良好发展。基于此，本文简要分析了初中语文教学中学生自主学习能力的培养并展开相应的研究，以供参考。
关键词：初中；语文教学；自主学习
前言：新课程改革对培养学生自主学习能力提出了非常高的要求，但是由于长期受应试教育的影响，很多初中教师依然在使用非常传统的教学方式，导致学生的自主学习能力并没有得到显著的提升，因此非常有必要对初中语文教学中学生自主学习能力的培养进行分析。
一、激发学习兴趣
自主学习也就是让学生独立自主的学习知识，在这个过程中教师只提供简单引导，学生需要独自对知识进行探究，因此只有在学生对学习感兴趣的条件下才能够主动的开展自主学习。这也就要求初中语文教师在培养学生自主学习能力之前，应思考如何才能够激发学生的学习兴趣。首先应为学生创建良好的学习环境，让学生在放松、和谐的环境下进行学习，并逐渐形成良好的意识和能力。在开展语文教学的过程中，要充分体现学生主体，让学生及其勇敢地表达个人看法，并使其在学习过程中既能获得知识又能感受快乐。以部编版初中语文教材八年级上册中的《藤野先生》为例，开始正式讲解之前，教师可以使用多媒体为学生播放一段关于鲁迅先生的视频介绍，同时让学生了解当时中国的历史背景，然后再结合课文向学生讲解在当时的历史背景下，鲁迅先生到日本学医的经历，这样就比单纯讲解更容易激发学生对藤野先生的兴趣[1]。当学生的兴趣得到提升以后，教师可以让学生自行探究为什么鲁迅先生会选择弃医从文，促使学生在探究中自主学习的能力得到有效提升。
二、通过互动情境为学生提供引导
教师在传统课堂中是绝对主体，学生只是在被动跟随教师脚步，单向接受教师传递的知识，这导致整个课堂变的特别枯燥和沉闷，而且学生由于是机械性的跟随教师，其自主学习能力根本得不到任何提升。对此教师可以创建互动性的情境来引导学生，在行进中积极和学生进行沟通，同时学生和学生之间在情境中也可以保持良好交流，这样更有助于课堂和谐氛围的营造，对学生自主学习能力的提升有很大帮助。
例如，以部编版初中语文教材八年级下册中的《最后一次讲演》为例，让学生结合文章内容朗诵这篇文章，在学生朗诵过程中，教师可以对学生的语气情感等进行指导，也可以在学生朗诵的过程中进行提问，比如“闻一多为什么要在风口浪尖发表这次讲演，对文中正义是杀不完的，因为真理永远存在这句话，你有什么感受”，然后学生就可以根据教师的问题开始自主探究，当学生思考完毕并给出解释之后教师可以开始正式讲解，随着此教学模式的实施，师生之间的互动不仅得到了增强，而且学生在探究的过程中，其自主学习能力也得到了提升，对《最后一次讲演》也产生了更深刻的认识和更全面地理解。
三、联系现实生活
语文知识和生活有着非常密切地联系，因此开展语文教学也不能脱离生活，要将语文课堂向生活延伸，以此更好的激发学生的积极性，让学生主动投入到语文知识的学习中。这要求教师在开展语文教学过程中应联系学生的现实生活，让学生能够真正的感受到语文知识在生活中的作用，并建立起生活化的语言学习观念，使其在生活的作用下提升自主学习能力。例如，以部编版初中语文教材八年级下册中《大自然的语言》为例，在讲解过程中可以让学生联想季节交替的景象，同时提出下面的问题，“同学们认为各个季节的特点是什么？你怎样发现的季节在交替？在春夏交替之际你能联想到什么”？然后学生就可以结合自身的生活经验开始思考，这样不仅可以更好地理解了这一篇课文，而且在今后的学习过程中也会关注生活和语文知识的联系，并且通过现实生活展开联想，学生学习语文知识的积极性将会更高，自主学习能力也会逐渐增强[2]。
四、培养学习方法
自主学习能力是要让学生独自对知识进行探究，而在探究过程中方法是最重要的，如果学生没有正确的学习方法，那么将无法获得良好的学习效果，而且还有可能对知识出现错误理解。因此。初中语文教师在开展教学过程中应注意正确学习方法的培养，从而让学生能够更有效地开展自主学习。例如，以部编版初中语文教材八年级下册中的《社戏》为例，学生在学习这篇课文的过程中需挖掘出鲁迅先生怀念童年生活的核心情感，而若想挖掘核心情感就必须要掌握正确的方法，比如学生可以先仔细阅读一遍课文，然后思考文中都有哪些内容和童年生活有关、使用的是哪种描写方式？文中的核心人物是谁？鲁迅先生对其的描写是什么，这样学生才能真正挖掘出本文的核心情感。这里所涉及的方法就是让学生通过细心观察文章细节来获取想要的信息，这也是学习语文知识过程中很重要的一种方式，而且这种方式对自主学习能力的培养而言也非常有效，可以帮助学生在脱离教师的情况下更好地理解文章，进而提升学习效果。
结束语：综上所述，培养学生自主学习能力对教学效率和效果的提升有很大帮助，作为初中语文教师应在教学过程中重视对学生的引导，促进学生自主学习能力的得以不断提升，使学生在自主学习能力的推动下加强对语文知识的掌握。
参考文献
[1]李辉祥.初中语文教学中学生自主学习能力的培养研究[J].中外交流，2017，21(16):36-38.
[2]王国祥.初中语文教学中学生自主学习能力的培养研究[J].语文课内外，2017，12(4):55-56.