摘要：小学语文教学重要的教育目标在于通过语文知识的教育形成学生的人文素养，在不断的学习中得以提升。小学生因为年龄阶段特点可塑性强，面对知识学习充满好奇心和求知欲。在此阶段教师从学生发展特点出发，将语文学科人文素养培养贯彻教学始终，使人文素养的光辉照耀学生一生。
关键词：小学语文；人文素养；提高策略
我们对人文素养的内涵应有深刻的理解，广义上将人文素养理解为人内在的精神品质，体现为民族精神的大义、正面向上的思想与价值观，狭义的理解为人对知识技能的运用与掌握。小学语文学科人文素养培养采用科学有效的教学策略使学生感受语文学科的人文关怀与魅力，热爱学习语文，通过语文知识提高生活技能，传承民族文化与精神，践行人文素养精神内核，使学生成为对社会、对国家有益的人才。
一、小学语文教学中学生人文素养培养的重要意义
小学语文教学中注重学生人文素养的培养是教育肩负的重要职责与使命，对小学生人文素养培养的重要意义体现在学生具备一定的人文素养才能明确学习目标，坚定人生方向，面对学习的困难与生活纷繁的困扰能够心无旁骛，将自我与他人、与社会、与环境的关系分析更加透彻并学会处理，从而知晓自己该如何正确面对学习困难，解决生活中的问题，从而更好地走自己的人生路。除了明确前行目标，培养学生人文素养还能形成高尚可贵的人格，胸中有中华民族文化精神支撑，利用所学知识形成技能应用于生活实际[1]。尤其小学阶段要培养学生科学的学习习惯，为后续学习之路奠定坚实的基础。人文素养的培养能够给予学生多一份的坚定和执着，即使历经风雨也终会欣赏到彩虹。
二、小学语文教学中提高学生人文素养的策略
（一）明确语文学科培养学生人文素养的优势，创设情境，感受人文精神的熏陶
对小学生人文素养培养的重要性不言自明，在小学语文课堂教学中，教师明确语文学科培养学生人文素养的优势，结合教学内容创设情境，给学生丰富的感官体验，开启学生语文学习新视野，在学习知识的同时，感受语文学科所传递的精神力量，被人文精神熏陶与鼓舞，从而明确学习目标，努力探索知识背后的奥秘与道理并为己所用。小学语文教材中不乏缅怀先烈、讲述英雄领袖故事的课文，《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《雷锋叔叔，你在哪里》等课文，内容向学生展示了在那样艰苦困难的时代背景下，英雄儿女的奋斗历程以及一件件看似很小的事件背后却散发着人性璀璨的光辉。
教师结合教学目标，从培养学生人文素养的目标出发为学生创设情境，如利用多媒体技术给学生搜集丰富的图文素材，看看红军两万五千里的长征路，爬雪山过草原，伟大的红军战士穿的是打补丁的粗布衣服，用的是小米加步枪的装备，吃书皮、煮皮带...在战争年代下的艰苦环境中为了中华民族浴血奋战，不惜牺牲生命，这种精神是可贵的，是值得每一个学生终生学习的。教师通过情境设置提出启发式问题：通过观看内容学习到了先辈们哪些可贵品质？对我们今后学习与生活的启发是什么？教师通过情境教学的方式能够深化学生对语文学习的情感认知，有助于人文素养的提升。
（二）深入发掘教材内容，汲取人文素养的养料滋润学生心田
中华民族文明源远流长，学生学习语文能够感受中华民族传统文化的博大精深。小学语文教学提升学生的人文素养，教师要深入挖掘教材内容，将教材中蕴含的丰富的文化知识养料提炼出来，在教师积极的引导带领下学生深入体会文化的巨大魅力与深刻影响并逐渐在内心产生积极的作用。小学语文教材中有着丰富的古诗词内容，教师重视古诗词深刻的教育意义，将其展现的凝练的语言表达方式、饱含复杂深切情感的态度价值观、个人对自己、他人、家国关系的思索等多方面内容为学生展现一幅来自于历经时代变迁、朝代更迭下古人思想与精神文明的光辉画卷，这是何其强大的力量使其在不断流淌着的时间长河中未曾消亡却愈加闪耀夺目。教师重视古诗词教学内容中对学生人文素养的教育，使学生能够博古通今，有效提升人文素养。
（三）丰富课堂教学活动，注重人文素养培养实践
教师以人文素养培养为目标领学生多体验与感受，在实践中实现对学生人文素养的有效培养与提升。语文教材中除了基础知识学习外，生动有趣的课文内容也为学生打开了认识精彩大千世界的大门。如学习《植物妈妈有办法》、《要是你在野外迷了路》、《大自然的声音》以及习作“我眼中的缤纷世界”、“这儿真美“等内容，教师可以以课文知识内容进行教学实践的展开，带领学生走出教室，走向户外，去观察大自然的一花一草一木，去参观当地有名的人文景观，学生的实践学习过程是对语文知识由课内向课外的延伸，同时也是人文素养的加强构建。语文教材中还有许多富有深刻教育意义的寓言、成语、神话故事，《狐假虎威》、《守株待兔》、《精卫填海》等，通过故事形式吸引学生的学习注意力，并在故事学习中有所收获。每一册语文教材中每一个故事都有其深刻的教育意义，散发着人文精神素养的光辉。教师也可以以此为基础拓展学生的课外阅读，丰富学生语文阅读积累，鼓励学生做阅读心得分享，体会人文精神的魅力，引导学生结合日常语文所学不断提升语文使用技能，提高人文素养。
参考文献：
[1]赵丽娜. 小学语文教学中学生人文素养的培养[J]. 新课程研究旬刊, 2017, 000(003):105-106.