摘要：知识的传承是文明之火生生不息的象征，也是推动我们社会高速积累和发展的必由之路。所以在教育活动中知识的学习情况，是我们非常重视的教育目标。知识是文明建设的工具，是推动社会发展的基础。小学数学知识教学，对学生学习有着重要帮助。其中知识的实践应用，也对学生的学习发展有着重要帮助作用。
关键词：小学；数学；知识实践
在教学活动中通过有效的教学拓展，提高学生在知识点中的掌握力度。通过深入化的教学培养，促进学生的全面发展。知识的实践应用是我们教学中非常重要的部分，关系到学生对知识的理解和掌握。所以在教学活动中，我们应该深入的完善教学活动。通过学生对知识点的综合性掌握，促进学生全面发展。知识的实践应用和发展，对学生学习也有着积极意义。
一、运用数学知识结合学生个体需求进行实践
在教学活动发展过程中，学生的实践应该跟学生个体需求结合起来，才能够让学生更快的完成学习目标。学生个体需求不同，所展现出来的学习兴趣也就有着极大的差别。在教学活动中，我们要通过知识的教学情况，来扭转学生对知识的基础认知。个体需求是学生各类学习发展的基础。所以在教学活动中，我们要让学生充分发挥个体的作用和意义，才能够更好的完善此类基础的应用。
例如：我们在教学《条形统计图》时，这节课的教学实践活动，我们就应该在教学中，通过拓展学生统计自身能力的情况，来提高学生的实践能力。其中在教学活动当中，最快的训练方法，是让学生根据自身研究班级同学的年龄、身高、体重、学习成绩等等，通过这些和学生个体息息相关的东西进行深入化研究和挖掘，了解学生的具体学习情况，才能够更好的逐步完善教学系统。所以在教学活动中，我们应该让知识和学生自身深度结合起来。在教学中考虑到学生的个性发展问题，要让学生在个性发展中，获得更好的实践成果。这是个体发展需求，也是提高学生综合能力的重要方向。在教学活动中，我们也应该以此为基础展开深入化的教学挖掘，促进学生的全面成长。这种贴合学生个体情况的教学，是促进学生全面提升的重点。小学阶段学生的个体意识开始逐渐提高，在这个过程中采用和学生自身情况紧密结合的知识应用方式教学，是提高学生数学学习效率的有效方式。良好的教学活动，可以快速提升学生的学习和发展。在教学活动中，也可以快速提高学生的学习效率。通过良好的教学模式，促进学生整体的学习发展提升。所以在教学活动中，我们应该重视学生的学习情况。
二、课堂教学引导学生动手进行知识实践活动
在数学知识实践活动当中，也有一些知识是可以在课堂实践的。此类知识的教学对学生学习成长有着重要帮助，所以在教学活动中，我们将能够在课堂教学中实践的知识点，都要做课堂实践活动。通过课堂实践活动，促进学生的学习发展和学习成长。在教学活动中针对学生的学习情况，我们要进行深入化的教学培养。其中针对学生的学习发展，我们也要在课堂教学中予以指导。
例如：我们在教学《角的度量》时，这节课的教学活动，我们可以让学生分别站定在三个不同的位置，然后用线绳连接三个学生组成三角形。然后在学生之间绘制一个基本的平面图，为学生展示学生之间的角度。这种方法在课堂教学中是现场教学法。通过为学生展现知识的现场应用形式，提高学生对这些知识点的基本把握。所以在教学活动当中，我们应该采取积极的行动，来完善此类知识的教学活动。通过现场教学的模式，提高学生对知识点的综合把握。我们的教学才能够提升整体的教学效率。在教学活动不断发展中，也要根据具体情况做出具体的分析。良好的教学模式，可以提高学生对知识点的综合掌握。但是在教学活动当中，我们也要认清楚现场实践的具体作用。现场实践有助于加深学生对知识点的综合理解。所以在教学活动中我们应该积极参与到教学中来，提高学生对此类知识的综合把握。所以我们的教学活动发展中，也应该有一定的教学意识和教学思考。
三、同时学生之间的交流进行课堂实践活动
实践有很多种类，其中交流学习类的实践活动，可以快速提高学生的知识认知能力。学生在取长补短中，可以快速地完成对知识的把握。所以在教学活动中我们要有个积极的认知条件。在教学过程中，通过合理化的教学培养，促进学生的学习成长。学生之间的交流活动，可以在探讨中掌握知识。这是我们教学活动中的重点方向，所以在教育教学中我们应该有积累的技巧。
通过合理的教学挖掘和展现，提高学生的学习效率。
例如：我们在教学《观察物体》时，这节课讲的是视角差别。在教学活动中我们应该根据此类知识，展开深入的教学挖掘。在教学活动中，让学生根据实际物体的情况进行三视图的尝试。然后让学生展开课堂交流活动，三视图的具体情况是从正面、侧面、俯视三个角度，来解释学生的具体学习状况。所以在教学活动中此类知识对于学生学习成长有着重要作用。我们的教育教学活动，对学生的学习成长也有着积极作用。所以针对此类知识的教学培养，我们也要有个基本的认知和掌握。观察物体是从不同角度上，来完善学生对此类知识的认识。所以在教学中我们应该积极推动学生的交流。让学生在课堂教学中，了解彼此之间学习到东西的差别。这是快速提高学生学习效率，提升学生学科素养，塑造学生良好精神的基础。所以在教学活动中，我们也应该采取积极有效的措施，来保证学生的学习和发展。在教学活动中，促进学生的学习成长。我们的教育教学，才能够获得更好的成果。
四、师生之间共同完成课堂知识实践活动
在教学中师生互动是我们教学中要求比较多的部分，学生的学习成长和发展都离不开基本的教学互动要求。老师和学生之间的互动形式，以及具体的互动成果，将会直接影响我们的教育教学。在教学活动中，我们必须要进行有效的教学形式转换。通过合理化的教学改变，促进学生的学习发展。在教学互动中老师应该转换自身的角色作用。通过合理化的转换和变化，提高学生对此类知识的把握和理解。
例如：我们在教学《图形的运动》时，这节课的教学活动中，我们就应该仔细深入化的教学挖掘，在教学活动中，我们也要针对此类知识的教学进行深入化的教学探寻。其中对于图形的轴对称、旋转、平移等知识点，我们在教学中要进行深入的优化教学。这些知识点的应用和开发，是我们教学中的重点。针对此类知识的教学拓展，我们也要进行有效的分析。通过深入化探寻此类知识点的发展和积累，让老师引导学生学习、参与学生学习、督促学生学习。老师在课堂教学活动中的参与，是提高整体教学质量的有效途径。所以在教学过程中，师生之间的互动关系，也是完成课堂教学实践活动的有效方法。所以在教学互动中我们应该重视此类教学。课堂教学活动中的师生互动，是拉近师生关系，促进师生平等的重要模式。所以在教学活动中，我们应该更的把握教学，通过合理化的教学形式来保证学生的学习发展。所以在教学中，我们应该积极推动课堂互动，才能够更好的完善教学中的不足，促进学生的学习发展。
结束语：
在小学数学教学活动中，知识实践应用活动对学生学习成长有着重要的帮助作用。所以在教学活动中，我们应该采取积极有效的教学模式。通过合理化的教学实践活动，调动学生的学习效率和学习兴趣。在教学活动中，才能够获得更好的教学成果。所以在教学过程中，我们应该采用积极有效的教学形式，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
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