摘要：当前阶段，幼儿园教育工作已经受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。素质教育理念极为重要，并且成为了当前幼教工作的一个核心内容与指导方向。鉴于此，笔者在本文针对幼儿园实施素质教育过程中需要处理好的几个关系进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：幼儿园；素质教育；实施策略
引言：在新时期教育大背景下，幼儿素质教育各项工作无疑具有极为重要的教育实际积极意义。素质教育的基本概念就是通过高质量的教学理念和教学方式将每一位孩子都培养成爱祖国、爱人民、爱学习、爱生活的优秀人才，并且最终都能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。当前阶段的幼儿园素质教育想要有效的、健康的全面开展，教师必须要对幼儿进行细致的观察、了解与分析，并且应当在教育过程中有效处理好一些比较重要的关系。
一、素质教育开展的前提：教师要教会幼儿如何做人
幼儿时期堪称为一个人成长发育的最初阶段，同时也是一个起步阶段。幼儿们在这个时期普遍年龄极小并且不谙世事。但幼儿们的观念、思维一旦养成，很可能对其一生都会产生决定性的影响。鉴于此，幼儿教师在幼儿的日常教育过程中应当重视幼儿们的各类知识水平、技能掌握和审美观念的培养，还应当全面引导幼儿们养成正确的思想道德观念，也就是教会幼儿们如何做人，怎样做一个具有美好人生观、价值观，具有较强的社会责任感以及明辨是非、通情达理的高尚之人。这项教育工作无疑是幼儿教育过程中全面实施素质教育的先决条件和基础前提。
二、幼儿园素质教育过程中应妥善处理“几个关系”
（一）应妥善处理保育与教育之间的关系
客观而言，幼儿园教育工作针对的都是在家长长期庇护与溺爱之下，刚刚走出家门开始集体学习与生活的孩子们。幼儿的身心发育正处于一个“关键期”。并且由于年龄限制，其自我保护能力、生活自理能力以及心理承担能力都差强人意，在情绪上较为敏感且容易受到伤害。教师在整个素质教育过程中应当始终坚持“保育与教育”并重,不但要做好幼儿身体健康发育期间的保护工作，做好幼儿生理、心理卫生相关的各项保健工作,还要在思想上以及教学上对幼儿进行综合、全面的教育，让幼儿能够在“保教结合”的优质幼教体系中茁壮成长。
（二）应积极处理智育与德育之间的关系
针对幼儿园全面实施素质教育的每一个环节而言，对于智力的全面开发堪称为整早期教育的一个最重要话题。伟大的教育家陶行知曾经说过:“6岁以前是人格陶冶最重要的时期。”也就是说，幼儿阶段的智育教育与德育教育都极为重要，无论是在幼儿智力的开发过程中采用怎样的科学化教育理念或手法，还是在德育培养上力争让幼儿们养成坚韧不拔的性格和勇敢坚强的意志品质，如何处理好两者之间的关系，是当前幼儿教师以及全体幼教工作者们必须要面对的一个难题。
这就需要幼儿教师能够在日常素质教育实施过程中通过合理化的教学方式引导，让幼儿们逐渐形成优秀的道德思想品德，养成各种良好的学习生活习惯，从小立志成为一个德智体美劳全面发展的优秀人才。
（三）应有效处理知识与智力之间的关系
众所周知，在幼儿园阶段,教师应当秉承的一个教学整体观念与态度就是让幼儿在“玩中学、学中玩。”通过多元化的寓教于乐教学方式，让幼儿们在各种欢乐的游戏气氛中掌握各种知识以及生活技能。但当前阶段许多幼儿园“重知识而轻能力”的现象仍旧极为普遍。教师过于重视幼儿知识的掌握能力，却忽视了幼儿的智力开发以及想象力的激发等教学工作，结果导致许多教育模式过于形式化，以知识传授为主，幼儿们的个人生活能力以及其他各项能力根本无法得到有效提升。因此，教师在日常传授幼儿各类知识的同时，必须要注重幼儿的智力开发以及逻辑思维培养。举例说明，针对幼儿园绘本教学中的一些优质绘本内容，教师不但要让幼儿们学会基本的阅读和基础化的理解，还要通过绘本展示出的内容以及涵盖的主题思想进行升华、延展教育，让幼儿们能够展开充分的想象力，增强观察事物的能力以及开拓思考问题的思路。与此同时，还应让通过各种优秀的文本以及绘本让幼儿们积极锻炼出色的问题解决能力与语言表达能力，力争达到幼儿园素质教育的各项标准，让幼儿们的智力随着知识的积累而不断被逐步开发。
（四）应全面加强幼儿园与家庭、社会之间的关系
“家、校、社会三方联手”堪称为当前幼儿园全面实施素质教育的一条必经之路。对于幼儿们而言，家庭是除了幼儿园之外，幼儿们生活与学习的最重要“港湾”。家长们自身的教育观与儿童观在某种程度上对幼儿健康发展起到极大的影响。幼儿们在幼儿园所学的许多德育教育、素质教育内容都需要在家庭教育的督促与配合下才能够充分体现和有效落实。举例说明，幼儿园教师教导幼儿们要讲文明、懂礼貌、讲究卫生、爱惜公物、乐于助人、友爱团结……幼儿们在家庭中的表现与这些教学内容息息相关，家长必须要与幼儿园形成默契互动与联手协作，在家庭教育中将这些素质教育核心内容进行扩展与延伸，让幼儿们能够“表里如一”的在家庭与幼儿园中保持同样的思想道德观念，并且做到言行一致。除此之外，社会大环境对于幼儿园素质教育所产生的各种影响也不容忽视,当前科学化、合理化的幼儿素质教育价值观需要广播电视、报刊杂志以及妇联、卫生等部门和组织的广泛宣传与积极协助，让全社会形成一种幼儿园素质教育的重视态度和共识。只有树立起“三位一体”的大教育观念,幼儿园素质教育才能够全面开展，大踏步向前。
结束语：综上所述，新时期幼儿园全面实施素质教育之路可谓是“任重而道远”。幼儿园教师应当妥善处理好上述几个重要关系，并且能够做到不断探索、不断创新，寻找到更为科学化、合理化的素质教育理念与方法，真正意义上的实现“三方合作”，力争让幼儿园教育整体水平迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]邱荔枝. 幼儿园如何实施素质教育[J]. 文教资料,2009(21):159-160.
[2]杨敏. 幼儿园实施素质教育存在的问题探微[J]. 甘肃教育,2010(17):13.