摘要：新课程标准当中提出物理素养这题概念，从教材出发分析教学内容，制定方法完善教学策略。在初中培养学生物理核心素养的过程中，教师教学方式起到主导作用，科学的教法能够帮助学生建构物理知识框架，促使其思维不断发展。本文阐述初中物理教学中，渗透核心素养的有效途径。
关键词：初中物理；核心素养；应用与分析
引言：在初中阶段的教学中，物理教学有着较为重要的位置。物理教师应基于核心素养视域下，采取相应的教学措施，全面激发学生的学习兴趣，促使对物理知识内容展开深入探讨，在探讨中提高学生的思维能力、逻辑推理能力，推动学生全面发展，加快学生物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任的形成。
一、物理核心素养的重要性。
物理教学核心概念要求，学生学习过程中，对物理概念形，能站在物理学角度客观描述、解释现象。与此同时，还需重点突出实验重要性，培养初中生物理意识，借助实验探究物理问题，按照实验方案，收集、整理信息，培养其学习能力。引导其和他人交流，反思实验过程和结果，最终可对探究方案独立设计。教学环节，教师任务为引导学生分析、推理物理现象，使用案例证明自身观点，大胆创新，在实验过程体会物理学家追求研究的精神。但据笔者不完整统计，现阶段初中物理教学中，由于传统教学理念的影响，现阶段我国初中物理教师教学理念已经停留在传统的教学层面，过于注重学生成绩，从而忽略了学生参与兴趣。教师应积极落实学生主体地位，并积极完善自身教学措施，全面提高学生自主性、积极性，进而加快学生物理核心素养的形成。
一、在物理教学中，渗透核心素养的有效措施
（一）教学内容与生活元素整合，培养学生实践能力
物理知识源于人们的日常生活，且表现于实际生活。但现阶段物理课堂教学中，教师过于注重学生的物理成绩，从而理论知识过多，实践知识较少。教师应积极培养学生将物理知识应用到实际生活中的能力，激发学生的学习，进而提高课堂教学的质量与效率。在日常生活中有着诸多物理知识，教师可以通过课堂教学内容与生活知识结合，启发学生想象力。例如：在开展物理课堂教学过程中，在教师讲授到“热传导”知识点时，教师就可通过生活化的教学方式，促使学生了解热传导的概念。
“同学们会煮饭吗？你们见过妈妈煮饭吗？为什么冷饭在锅内会发出扑嘟的声音，还会不断冒出气泡吗？而且这样的饭还不热，水会变得很热，同学们知道为什么为产生这俩种结果吗？”这种具有生活化的教学问题可以激发学生的兴趣，促使学生积极自主的参与课堂活动，在讨论的过程中，不仅利于教师开展后续的教学内容，也吸引了学生的注意力，促使学生思维停留在主题中，从而教师开展教学内容。生活化的导入案例，可以激发学生的求职欲望，加强学生对物理教学的兴趣，且培养了学生观察生活中物理现象的能力，推动了学生的全面发展，加快学生物理核心素养的形成。
（二）应用多媒体辅导教学，激发学生物理兴趣
物理教学内容有着一定的抽象性，教师仅靠讲解的方式无法让学生有效了解教学内容，进而导致了学生失去学习兴趣。因此，教师应采取针对性的教学方式，充分利用多媒体技术辅导，加强教学趣味性与丰富性，全面提高学生对物理教学的兴趣。多媒体生活且丰富的画面，可以有效地将学生带入知识主题，并将抽象化知识转为形象化，便于学生直观理解教学内容，并且学生在观看的过程中，会产生浓烈学习兴趣，进而营造出良好的课堂氛围，驱动学生积极自主的参与课堂教学内容，从而提高课堂教学的有效性。例如：物理教师在开展课堂教学活动中，在讲授“物态变化”知识点时，就可利用多媒体技术，为学生带来直观的体验。教师可在课前制作相应的课件，利用多媒体技术为学生播放有关知识的视频、图片。例如，在冬天中，原野里的大雾、房屋上的白霜以及西藏的雪上；展示春天来临时，冰雪融化；窗户玻璃上的白起，遇冷液化成小水滴等现象，构建出相应的情境教学，促使学生思维停留在课堂教学主题。在学生观看的过程中，教师要提出相应的教学问题，“同学们知道水为什么会变成白气吗？白气为什么会变成水滴呢？”这种引导性的教学问题可以促使学生积极思考，进而激发学生的学习兴趣。此外，物理教师在应用多媒体技术中，要注意课件与问题这两个重点。在制作课件的过程中，教师应充分注重体现教学内容，不要过于注重画面内容；在学生观看的过程中，学生已然进入学习状态，教师应利用相关知识问题引导学生思考，进而开展后续教学内容，只有这样，才可以确保多媒体教学的有效性，仅培养了学生的学生兴趣，也加强了课堂教学质量，全面推动初中生物理核心素养的形成。
结束语：综上所述，在物理课堂教学中，教师应采取相应的教学措施，将培养学生学习兴趣为教学侧重点，根据学生实际情况制定教学计划，不仅可以有效地提高课堂教学的质量，也实现了学生物理核心素养的形成，推动其物理思维能力以及物理观念的发展，为学生日后学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 李琬莹 . 初中物理学科核心素养及培养初探[D].华中师范大学,2017.
[2] 陈丽珊 , 陈海 . 基于初中物理学科核心素养的物理教学探究 [J]. 基础教育研究 ,2016(20).