摘要：为适应现代社会不断发展，国家已经大力普及素质教育和不断深入新课改，但是很多农村中学的老师还是用传统的教学模式去求高分、高升学率，然而传统的教学模式已经明显地表现出自身的缺陷，不能满足现代学生发展的需要。笔者就这一问题，结合自己在教学工作中的一些经验，对“自主学习”教学模式在农村中学政治教学中的应用进行探讨。
关键词：农村中学、政治教学、培养、自主学习
一、注重学法指导，培养学生自主学习的能力
增进学生自主学习意识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由 “学会”，过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。除了在课堂教学中要注意培养学生的自学能力外，尤其要十分重视对学生课外阅读的指导。
1.指导学生课外学习技巧，提高学生自学能力
我们始终坚持搞好学生的政治课外活动，做到经常化、制度化，并成立政治兴趣活动小组开展丰富多彩的活动，以培养学生自学能力和动手能力为目标，同时加强对学生课外阅读的指导。主要做法是：（1）结合课外活动或政治兴趣小组的活动，有选择地指定课外读本及有关期刊，使学生在巍巍书山和茫茫题海中不要迷失方向、浪费精力。（2）指导读书方法，要求学生通读与精读相结合，阅读与实验相结合，并经常抽出课外阅读材料中的某些章节段落，对如何阅读进行示范指导。（3）养成自己学习的习惯。由开始带“强制”性的规定内容、时间、要求逐步过渡到养成学生自己学的习惯，不断提高自学能力。（4）在学生中开展写政治小论文活动，提倡学生在课堂学习与课外实践的过程中，把自己感兴趣、有所钻研、有所体会的课题写成小论文，或进行某个专题性的探讨，以增强他们的总结、归纳能力。
2.在课堂教学中培养学生自主学习的能力
在课堂教学中培养学生自主参与学习，其基本模式可以归纳为：教师活动流程为“诱导学生、引导学生、启发学生、开发学生”；学生活动流程为“主动参与、自主探索、发现规律、迁移创新”。
第一，教师通过设疑、举例、质疑、创设情景等手段，营造良好的学习氛围。教师利用生活中常见的问题进行探究，学生的学习兴趣立刻被诱发，学习动机和热情得以调动，激发了学生学习的内在心理需求，变“要我学”为“我要学”，全身心投入到积极的学习状态。
第二，教师根据不同的教学目标、内容计划，引导学生自主探索。在学生自主探索过程中，教师根据实际，适当给以提示，帮助学生克服学习障碍，增强学生探索信心，使学生在探索中求知。
第三，教师在把握教材系统性和条理性的同时，根据教材知识的特点和学生自主探索中的问题，启发点拨学生找到掌握新知的途径和把新知融入到一定的知识体系中，帮助学生发现和掌握规律。
第四，在学生掌握新知、发现规律的同时，学生受到了创新的熏陶和培养，也使课堂教学进入高潮。教师趁势组织课堂练习，提出相关问题，让学生运用发现的规律来解决，使他们享受学习的喜悦，从而促进学生自主学习意识的提高。
总之，在中学阶段培养和提高学生的自学能力不仅能提高教学效率，而且能使学生终生受益，并将促使其它各种能力的提高。
二、适当利用多媒体的优势，引导学生自主学习
多媒体技术的出现，对学生的主动学习起到极大的推动作用，多媒体技术能引导学生进入真实的情境，激发自主学习的兴趣，在课堂教学中营造一个良好的自主学习氛围，从而主动获取知识。
1.利用媒体技术，可以向学生提供多种感观刺激，有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态，提高了学生掌握知识的可能性，生动的画面、真实的场景和形象的模拟给学生以强烈的视觉感受和心理刺激，让学生体会到研究有关政治知识的必要性。信息技术方便地将视频、图片、动画、声音等媒体集在一起，优化了问题情境的呈现方式。
2.利用教材中研究性学习的有关内容，让学生结成小组利用网络技术进行研究。例如从科普类网站搜集政治史、生活中的政治常识、课堂知识的拓展等学生感兴趣的政治问题。学生通过查找、评价、收集等环节，提高了自身分析和解决问题的能力。
三、创设情境，让学生在知识迁移中自主学习
教师在教学中，从学生角度出发，根据学生已有的知识和经验，充分运用知识的迁移规律才能对学生学习新知识起到促进作用，使学生的主体作用得到发挥，在教学中起到事半功倍的效果。在自主学习过程中，让他们提出自己不同的看法和见解大大活化了他们的思维方法，激发了创新意识，提高了创造能力。
创设情境，让学生在知识迁移过程中自主学习的方式还有很多。可以是将所学知识应用于解决某个生产生活中的具体问题，通过对这类问题的讨论，既增强了他们的学习兴趣，又可增长他们的生活经验。当然也可以让学生通过独立作业，以练习方式迁移知识自主学习。
总而言之，“自主学习”教学是相对于传统的接受学习教学而言的一种教学模式。它更强调培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学、会学、学会，让学生真正成为学习的主人，从而提高了教学效率也满足了学生发展的需要，为学生终身学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 广西教育
[2] 基础教育?