摘要：高中物理知识相较于其他理学科，其抽象性、系统性、理论性以及综合性等方面难度较大，成为很多学生的弱势学科。加之高中物理教学内容相对单一闭塞，实验教学形式化等问题，因而，学生的物理学习兴趣不断下降，学习主动性受到抑制，对物理教学效率的提高产生一定的影响。在新课标理念下，高中物理的教学面临着素质教育改革的重大挑战。本文就提高高中物理教学效率、改变传统低效率的教学模式进行深入的探讨和研究。
关键词：高中物理； 教学效率； 提高；
一、整合知识内容，加强专题专项训练
要提高教学质量，核心在于课堂教学。面对浩瀚如烟的教科书和教辅资料，要注意将课堂教学内容进行系统化、体系化的梳理整合，串联知识的横向、纵向联系，从而合理安排教学课时。同时，讲解教材知识时注重详略得当，把握重难点，全面的归纳核心解题技巧，做到因“材”施教，而非一味灌输概念知识。比如，在力学中从最基础的匀变速运动到牛顿运动定律，从单一的匀速直线运动到复杂的变速曲线运动，根据各知识点之间的联系和区别，进行有效的专项专题训练，加深学习物理知识的精要，对于相应习题的讲解以相似的题型、相异的解法来启发学生物理学习思维，举一反三，使之形成知识链的形式，从而达到提升教学效率的目的。
二、注重实验教学，提升学生学习兴趣
物理是一门以实验为主，理论推导为辅的重要学科。相对抽象的物理体系与教学内容，实验教学无疑是激发学生学习物理兴趣，提升对物理定律理解程度的重要途径。针对物理实验教学形式化，应注重将演示实验与探究式实验相结合，增强学生的创新能力和思考能力的提升，通过实验直观探索物理事实和理论依据。以分工合作的小组形式，促进学生参与课堂、融入课堂，在实验中解决物理问题，在探究中理解物理知识。例如，在经典物理实验：探究弹簧弹力与弹簧伸长的关系中，可通过学生亲身实验来发现物理问题，在循序渐进的模式下，提问学生回答选用怎样的弹簧误差较小、弹簧弹力是否存在弹性限度、记录弹簧伸长量的单位选取、哪些因素可能导致实验存在误差以及弹性限度对于实验影响等问题。类似地，也可利用身边现象加深学生理论联系实际的能力，注重课堂提问和探究教学的实效性，透过现象感知其本质的物理意义，传授物理知识。例如，高楼楼顶为何安装避雷针？在干燥季节、黑暗环境下，脱掉化纤衣物为什么往往能看到火星闪烁？将所学的知识点与生活现象和环环相扣，引导学生对物理知识学以致用，发现并思考生活中的物理现象，充分提升学生物理学习的浓厚兴趣，营造学习物理的强烈氛围。
三、灵活机动教学，明确教学阶段目标
教学阶段的各目标是明确教学方向的重要保障。
在课堂练习和课后练习题目的选择中，应符合教学目标和教学规划，配合考试纲要制定的详实教学计划；讲解物理内容时应理清教学思路，有的放矢的开展教学活动，提高学生课堂完成学习任务的效率；在物理学习的不同阶段，结合学生的知识基础、理解能力、认知水平，借助于现代多媒体教学手段灵活机动教学，运用课堂语言的客观描述推动课堂积极有序进行，设立物理问题情境，化抽象的理论为具体、可感的知识，做好开放式教学，从而提升课堂教学效率。比如，我们所熟知的楞次定律是学生学习物理的攻克难点，磁通量是看不见、摸不着的，与其让学生在课堂上生硬的想象磁通量如何增加减少、磁感电流的磁场变化，不如通过多媒体数据分析和三维模型的应用，让学生直观感受物理中磁场运动，加深学生对楞次定律的理解记忆，进而提升课堂教学效率。
四、预设问题探究，构建课堂组织结构
打造高效课堂，应注意转变传统知识概念化传授的教学模式，逐渐构建开放式、半开放式的课堂环境，提升学生物理学习的主动性。预设课堂问题的探究和课下各种问题的思考，引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养物理思维的思考习惯，以及多角度、全方面的看待问题。比如，可以从物块在传送带上运动问题中，预设多种情况，如假设传送带是静止、匀速、变速运动，讨论一题多解的情形，或结合不同情境，将探究物块的运动问题、势能变化、电磁效应等。有序构建课堂结构，利于学生在理解新课知识的基础上，加深对已学知识的复习巩固，配合教材考试大纲，减少学生出现“一听就懂，一看就会，一做就错”现象的发生，提升物理课堂教学质量，达到良好的教学效果。
五、课后教学反思，推进教学合理完善
教学方法是提高物理课堂教学质量的保证。在讲解基础知识、分析解题思路的同时，应时刻关注学生物理学习的进展与各专题测验反馈，记录教学过程成败之处，及时调整教学阶段的目标，根据教材内容和学生实际学习情况优化教学方式，改进教学策略以提升教学水平和教育教学素养。同时，将自身教学风格与学生学习物理的特点进行有机融合，适当调整借鉴教学方法。面向全体学生，经常反思教学行为和课堂语言，利用互联网学习更多的专业知识和教学技巧，更新教学理念和思维模式，实现角色转变。例如，讲解电磁感应相关重难点时，可以通过学生喜闻乐见的方式导入物理知识，如将重难点制作成简明扼要的短视频，吸引学生集中注意力关注教学内容，以微视频互动形式的潜在影响，加深学生对电磁感应知识的理解程度，以保证有效地开展课堂教学的导入和铺垫，提升课堂教学的效率。
结语：本文就提高高中物理课堂效率的五方面展开讨论，从课前预设问题、构建课堂结构的教学设计构造到课堂教学实践应用、注重探究式实验教学的教学效果分析，再到课后总结反思改进的教学方式完善，皆需要由实际教学经验出发，通过对教育信息化发展的研究和教学模式现代化的理解，进一步思考高中物理教学效率的提高。基于教学过程的各种问题，更需要在教学实践中不断灵活的改进和完善。
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