摘要：在新课改全面实施的今天，在高中化学教学实践中，教师应该充分全面的依托于化学学科的核心素养，更好的提升高中化学教学的整体成效，全面优化高中化学教学的整体质量，综合性提升学生的化学认知能力。
关键词：核心素养；高中化学；优化教学措施
在新课改全面推进的今天，在高中化学教学实践中，教师有必要充分全面的突出学生的主体性地位，积极引导学生成为化学学习的主人，注重把握核心素养与学科的关联性，从学科核心素养视角出发制定教学实践方案，调整教学策略，满足新时期教育教学切实需求，更好的提升高中化学的整体教学成效，全方位激发学生的化学学习主体意识。
1创设情境，体会“科学精神与社会责任”
在高中化学教学过程中，教师应该充分依托于化学学科的核心素养，科学有效的创设高质量的化学教学情境，逐步引导学生充分认知与体会“科学精神与社会责任”。事实上，高中化学同学生的生活实践具有非常紧密的关联性。在高中化学的教学过程中，从学科核心素养的角度出来，教师应该科学培育学生的化学实验精神，引导学生依托于自主实验以及合作探究等科学过程来论证化学内容，更好的优化自身的科学素养以及科学精神。为更好的激发学生的化学学习兴趣，积极引导学生充分认知生活中的化学知识，教师还可以巧妙创设科学的化学教学情境。比如教师可以将生活中常见的化学现象以及化学知识的应用方面等作为情境创设的立足点，科学有效的创设相应的教学情境，继而有效激发学生的化学学习兴趣。如氨气易液化，液氨可做制冷剂；硅是半导体，硅用于太阳能电池；过氧化钠与二氧化碳反应生成氧气，过氧化钠是呼吸供氧剂等化学具体应用情境的创设，能够引导学生始终以科学的精神以及素养来开展化学学习，继而更好的提升自身的化学知识应用能力。与此同时，在高中化学教学过程中，教师还应该依托于我国的化学发展现状以及化学研发的成果等，不断培养学生的社会责任。特别是教师创设多媒体教学情境，充分展示我国化学领域内的“首创”以及化学应用中的优劣势等内容，能够在很大程度上提升学生的社会责任感，促使学生更好的投身于化学学习中。当然，化学知识是一柄双刃剑，既能够作用于生产生活，同时也容易给生态环境带来一定的威胁。教师巧妙创设相应的教学情境，引导学生认知化学利用不当可能造成的社会危害，继而引导学生科学合理的使用化学，充分发挥化学知识的积极促进作用。
2关注核心知识，感受“学科本质与思想方法”
在高中化学教学实践中，依托于化学学科的核心素养，教师还应该着重引导学生充分把握化学的核心知识，充分感受和认知“学科本质与思想方法”。一方面，在高中化学教学过程中，教师应该科学应用模块化的教学方法，引导学生系统全面的学习与认知化学知识。
高中化学中包含着多元化的知识，不同知识内容之间存在着较大的关联性，但又相互分离。若采用传统的篇章结构开展化学教学，很难从整体上优化学生的化学素养，也很难提升学生的化学知识整合能力。为此，在高中化学教学过程中，教师要打破传统框架的限制和约束，充分结合不同化学知识之间的关联性等来形成知识模板，以此来引导学生系统深入的进行化学知识的学习，更加精准的理解化学的学科本质。另一方面，在高中化学教学过程中，为引导学生掌握科学的思想方法，教师还应该科学培养学生的化学实验精神。教师要鼓励和引导学生敢于猜想，敢于设问，敢于提出不同的看法和意见，并通过建构实验步骤、细化实验流程等来进行科学高效的学习，来佐证自己的判断，继而寻找自己的思维漏洞。在核心素养的指引下，学生才是化学学习的主体，只有他们具备自主学习能力，积极主动的投身于化学学习实践中，才能够更好的提升化学学习质量。此外，在高中化学教学过程中，教师还应该引导学生采用思维导图的方式来进行化学知识图谱的绘制，教师还应该引导学生采用思维导图来明确不同知识的关系以及应用着力点。
3创设探究任务，强化“科学探究与创新意识”
在高中化学教学过程中，依托于化学学科核心素养的指引，教师应该巧妙创设探究任务，科学培养学生的探究能力以及创新意识。一方面，在高中化学教学过程中，教师应该结合不同学生的认知特点，巧妙设计独立或者合作的探究项目，鼓励学生积极采用化学知识来深入开展自主探究以及深入探索，尝试自行建构探究流程，形成探究报告。另一方面，在高中化学教学过程中，教师应该充分全面的培养学生的创新意识，优化学生的创新精神。比如在化学实验中，教师鼓励学生结合化学实验结果来自行设计化学实验步骤，或者尝试分析替换材料的化学性质等。
结论：在高中化学教学过程中，依托于核心素养的科学指引，教师应该全面创新和优化高中化学教学成效，不断提升高中化学教学的整体质量，更好的优化学生的化学素养，全面提升学生的化学认知能力。
参考文献：
[1]张敏，核心素养背景下高中化学教学优化策略分析[J],中学课程辅导:教师通讯,2019(09).
[2]郑凤根,基于学科核心素养优化高中化学教学[J],情感读本,2018(35).