摘要：从学生上学起，各个学习阶段都有音乐课的设立，音乐课能够在音乐这一方面对学生进行审美培养，让学生学习到音乐方面的知识和文化，激发学生强大的学习音乐的兴趣。在近几年中，学校多引进了多媒体设备，适当的借助多媒体设备可以在图文或视频方面为学生做更深层次的引导，这使得教师在课堂上能够更全面的帮助学生对音乐进行理解。
关键词：初中；音乐欣赏教学；新思路
引言：在初中阶段尤其是初中高年级的教学中，音乐课常常因为其不是主要的中考科目而经常被挪用，在学生心中也并不受重视。而传统的音乐课模式通常也只是教师演奏乐器，学生在当听众的过程中也并没有即使有效的参与到课堂中，这使得学生本身对音乐课的兴趣也不是很强。本文将以初中二年级学生为主体，对初中音乐欣赏教学的方式方法展开讨论。从新的教学思路入手，增强学生主体地位，采用合适的教学方法引导学生对音乐作品进行赏析，从而培养学生欣赏音乐的能力，激发学生学习兴趣提升自身素养。
一、介绍音乐作品背景
音乐赏析不仅仅局限于对音乐本身的赏析，很多时候结合音乐创作背景对作品进行赏析往往能够对音乐有更深层面的了解和感知。教师可以结合作品创作时的自然背景和社会背景，通过多媒体播放图文或影像资料向学生介绍音乐背后的故事，激发学生对音乐作品的兴趣后再从音乐本身引导学生进行欣赏。
在人音版初中二年级教材中《多情的土地》这一课，教师可以从社会背景入手，为学生介绍这个音乐作品创作时的中国。这部作品创作于1982年，当时的中国正兴起第一次出国热潮。作者任志萍拒绝了留日亲戚的热情邀请，在亲人朋友的劝说下，毅然决定留在国内为祖国建设出一份力。在这样的情景下，他拿起笔写下了《多情的土地》。虽然当时的中国还经常处于账户差额为负值的状态，但作者深深爱着这片他自小生长的土地，也坚信自己的理想会在这片多情的沃土上有所收获。
而《红河谷》这一课选自加拿大北方红河一带的民歌，教师可以从自然背景上向学生们介绍这首歌曲。这首歌有两个版本，第二个版本较多的使用在学生课本中，讲书了移民加拿大北方红河一带的人民面对荒凉艰苦的自然环境却仍然不退缩，用自己的努力将被野牛群踏遍的土地开垦成铺满金色麦穗的家园。教师除了介绍背景也可以通过图片向学生展示牛群和金色的麦田，让学生在视觉上受到更大的冲击震撼，从而更好的理解音乐作品。
二、从音乐作品体会作者的情感态度
音乐作为日常生活中的一种重要艺术形式载体,是情感的结晶和升华,音乐鉴赏则是对音乐部分的体验[1]。
在初中课堂上，教师不仅可以通过介绍创作背景也可以通过引导学生对作者的创作意图进行揣测，以达到更好的欣赏效果。
说到体会作者情感态度，在人民音乐出版社出版的初中二年级教材中的《义勇军进行曲》这一课尤为典型。这首歌曲的歌词选自田汉在1943年秋所写的一首长诗的最后一节诗稿。作曲家聂耳拿到歌词后以极强的热情投入谱曲的的创作中。他按照音乐的演奏特点把散文版的歌词处理得生动有力。当时这首歌是为电影《风云儿女》创作的主题曲，在电影播放后，这首《义勇军进行曲》立即受到了当时群众的极力追捧，一时之间唱遍了祖国的大江南北，后被选作我国国歌。
词曲作者在创作这首歌曲时，是为了激起人民群众的爱国情怀，号召大家面对外敌侵略坚强勇敢、团结一心共赴国难。学生在了解作者情感态度之后能够更有效直接的理解音乐背后传达的情感，对歌曲中的高昂的旋律和铿锵有力的歌词有更深的理解。
三、增加学生实践环节
在传统课堂的模式下，学生无法亲身参与到课堂中来，这使得初中阶段的学生对音乐一直停留在浅层次的学习上。在初中音乐教学中培养学生的乐感,引导学生进行音乐鉴赏,阐述自己的内心看法,可以提升初中生音乐学习的兴趣[2]。教师针对这一点，可以考虑在课堂中增加学生的实践环节，让学生更积极高效的作课堂的主人，从而激发学生欣赏音乐的兴趣，提高学生的鉴赏水平。
在人音版初中二年级教材中介绍了西洋管弦乐的主要乐器，这一类乐器有很多，教师为了增加学生的实践环节可以从下两个方面入手。首先，教师可以充分利用学校的设施或借用相关乐器，让乐器走进课堂。学生通过触摸、试着弹奏等方式可以对此类乐器有一个初步的了解和认识。教师也可以通过实物讲解，帮助学生了解这一类乐器和其他乐器的不同。还可以在讲解后播放不同音乐作品，让学生试着说出里面不同的演奏乐器。第二个方面，除了让学生动手触摸乐器，教师也可以在课前布置作业的时候增加学生的实践环节。在讲解西洋管弦乐这一课之前，教师可以布置作业让学生自己通过询问家人朋友，上网或去图书馆浏览资料等方式，收集有关西洋管弦乐的信息。通过这样的实践环节，学生能够真正的参与到课堂环节中来，在对乐器了解的基础上再对音乐作品进行赏析。
结语：初中二年级的学生已经具备一定的思考、鉴赏能力，音乐看似看不见摸不到却能传达出很多语言表述不出来的情感和信息。教师应从新思路对教学方法进行思考，引导学生对音乐作品进行欣赏。
参考文献：
[1]刘炜珺.新课程背景下初中音乐鉴赏教学的有效性分析[J].文科爱好者（教育教学），2019（06）：84+86
[2]霍宜彬.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].亚太教育，2019（11）：87-88