摘要：在现代化素质教育理念之中，为了有效推动学生在高中英语课堂学习效果和学习效率，需要通过构建多样化教学方式，将学生学习需求融入到课堂教学内容之中，满足学生对英语学习的成就感和自信心，让学生能够开展自主学习和探究，形成良好的英语核心素养。因此课本剧的有效引入能够帮助各种学生在课堂之中，根据英语内容进行基本创作并融入想象力和创造力，充分发挥学生在英语课堂中学习积极性和主动性，深化学生对英语阅读内容理解。本文主要分析研究在高中英语课堂之中，应如何根据学生学习特点和学习需求，设计多元化课本剧，以此在课本剧中培养学生形成良好的合作意识和口语表达能力，以增强学生学习可塑性。
关键词：课本剧；英语教学；实践
在传统应试教育领域之中，高中英语课堂教学的主要核心是培养学生形成良好的应试能力，以此在考试中取得一个不错的英语成绩，这对于教师和学生而言，可谓是最为核心的教学和学习需求。但是在长期以往之下，学生在英语课堂中所学习的内容主要为了考试，而忽视了英语学科的语言类功能，使得学生只能成为笔头上的英语学习者，而无法在生活沟通中运用英语内容。所以在现代化素质教育领域之中，为了有效增强学生对英语学科内容的实践性理解，激发学生学习兴趣和学习热情，需要在高中英语课堂之中通过改善教学方法和教学内容，以此提升教学生动性和积极性。在这时课本剧的有效设计，能够帮助学生在了解学习基础之上开展想象力和创造力，进行基本内容的创造，并通过自身演绎和表达方式为学生和教师提供相应的课本剧表演，增强课堂教学效果，提升学生英语学习理解水平。
一、高中英语课堂教学中设计课本剧的价值
1能有效贯彻新课标的基本理念
在高中英语课堂教学中，通过引入课本剧理论，能够符合现代化素质教育理念要求，通过突出学生在课堂中的主体性地位，让学生参与到课堂设计之中，满足学生学习主动权的需求。所以课本剧的引入能够有效彰显学生在课堂中学习自由性和主动性，并懂得如何开发学生想象力和创造力，让学生参与到英语学习之中，增强学生英语学习体验感，并借助课本剧方式让学生能够有效开发自身学习潜能，从而增强学习英语应用能力，提升英语核心素养。
2 能激发学生的英语学习兴趣
在高中英语课堂教学中有效设计课本及内容，能够为学生营造一个愉悦轻松自由的学习氛围，通过学习氛围的营造有效吸引学生英语学习注意力，在其中激发学生学习热情和学习兴趣。
同时高中学生在英语课堂之中通过课本剧内容的改编和表演，不单单能够有效发挥学生想象力和创造力，还能够让学生在课本剧表演之中有效提升自身口语交际能力与表达能力，增强对英语学习内容的体验感，强化英语学习有效性，提升高中英语课堂教学质量的教学水平。
二、高中英语课堂教学中如何设计课本剧
第一，导入环节。虽然高中学生在自身学习英语过程中已经具备一定的英语基础，但是对于英语课本剧内容的改编，实在是没有相关经验，这也激发了学生对于课本剧学习内容的兴趣和热情。所以高中英语教师在开展课本剧教学活动时，便需要运用导入环节，让学生对课本剧改编产生一定的了解，以此避免学生在面对课本剧改编时，由于不理解和不了解产生了畏惧情绪。所以通过导入方式让学生观看相关的课本剧小品，或者是自己参与到课本剧的资料搜索中，激发对课本剧改变的兴趣和热情
第二，精读环节。想要真正获得课本剧改编与创作的灵感，需要高中学生在英语课文阅读之中通过精读方式把握每一个内在关键点，通过对关键内容的学习理解，以此进一步分析阅读课文中所表现的情感和人物形象，进而根据课本剧设计要求，设计出符合课文阅读内容相关的语言类特点和人物形象关键点，以此为课本剧设计与改编奠定一个良好的基础。
第三，改编环节。应让学生明确:一是改编时可适当增删,无论是人物对话或是舞台说明,都是为主题服务的,删减或增添,既要适合于剧情发展及人物性格的需要,又要适合舞台演出。二是对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现,注意突出其作用。
第四，表演环节。首先,舞台布置及道具应从简。如Chrismas Day里的圣诞树可用课椅代替,圣诞礼物可用铅笔盒及书包代替。其次,人物对话的表演是重点,应掌握好语调、速度、节奏及停顿,最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。
第五，评议环节。在总体评价时,教师应不仅进行语言运用的评析,还可以将学习兴趣、学习能力及合作精神,放在评价的重要位置上。这样的评价,使各个层次的学生都能感受到成就感。最后,综合表演内容、表演者语音与语调、表演到位程度及小组团队精神等因素,全班学生共同推选优秀组到兄弟班级交流表演,这就极大地鼓舞了学生的学习热情。
参考文献：
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