摘要：近年来，随着我国教育改革的不断深入，现阶段高中英语教学有了实质性的改变。传统的教学理念与教学措施已经无法满足学生获取知识的需求，英语教师应不断更新自身教学思想，制定相应教学计划，采取多元化教学措施，全面推动高中生英语核心素养的形成，本文主要阐述高中英语学科核心素养培养的现状、问题及对策。
关键词：高中英语教学：核心素养；应用与分析
前言：高中英语作为高中阶段的教育重点，英语教师应基于核心素养的视域下，围绕学生兴趣，开展丰富有趣的英语教学课堂，以激发学生英语兴趣为教学侧重点，全面调动学生积极性，促使学生积极自主地参与英语教学，实现自主学习、自主思考，推动学生英语思维能力的发展，为学生在日常生活中应用英语知识奠定良好的基础。
一、现阶段高中英语教学的存在的问题
英语学科作为一门语言教学，其教学内容在高中阶段具有一定的抽象性与逻辑性，英语教师不仅要注重培养高中生英语知识，也要培养学生英语核心素养，提高学生应用英语知识的能力。但据笔者不完整统计，现阶段英语教学中，高中英语教师过于注重学生英语成绩，为了更有效地提高教学质量，采取了灌输式的讲学方式，仅靠讲解的方式对学生传达教学理论知识，但忽略了学生的主体性，且这一教学方式存在一定的局限性，导致学生在课堂教学中，形成被动接受教学知识，对学生英语思维的发展有一定的限制。为了满足学生获取英语知识的需求，高中英语教师应积更新教学理念，不断完善教学措施，利用现代教学技术，全面激发高中生英语兴趣，促使学生在高中英语课堂教学中收获一定的英语体验，加强学生对英语知识的理解，推动高中生英语核心素养的形成。
二、基于核心素养视域下开展英语教学课堂的有效措施
（一）采取互动式教学方式，培养学生实践能力
互动式教学方式近年来被广大教师应用于课堂教学，其灵活的互动性，可以帮助学生实现实践教学，并在互动的过程中加强学生对英语知识的运用。高中英语教师应充分关注互动式教学方式，帮助学生积累更多的英语词汇，进而促使学生的感知能力得到提高。在互动过程中，教师积极鼓励学生将所学英语知识灵活运用，不仅有效地提高学生的口语表达能力,也培养了学生运用英语知识的能力，加快高中生英语核心素养的形成。
此外，互动式教学不仅可以用于学生之间互动，教师也要利用互动教学的方式，与学生建立良好的英语交流，了解学生英语能力存在的不足，并以“朋友”的身份帮助学生完善不足，构建良好的师生关系，培养学生将英语知识运用到生活中的能力。例如：英语教师在开展课堂教学活动中，在讲授到《Friendship》这篇文章时，教师就可组织学生根据教学内容实施互动，加强学生对英语知识理解的同时，提高学生英语应用能力。这篇故事主要讲了朋友和友谊，教师可组织学生根据教学内容，通过互动的方式让学生之间进行互动提问，在提问与回答的过程中，引导学生有效地了解英语语言运用的过程，加强学生英语思维与英语逻辑，促使口语表达能力得到明显的提升。
（二）构建情境教学活动，加强学生对教学内容的理解
在传统的高中英语课堂教学中，由于受到传统理念的影响，英语教师仅靠讲解的方式对学生进行知识灌输，导致学生在参与英语教学时，对教学内容存在一定的抽象性，不仅无法提高课堂教学质量，也让学生失去学习英语的自信心。英语语言背景与学生实际生活背景存在差异，学生无法感受英语真实的交流环境，导致学生英语能力最终形成“哑巴”英语。为了让学生更了解英语交流环境，教师可利用多媒体信息技术，够学生构建丰富的英语教学内容，加强学生英语体验，促使学生在观看中对英语背景有相应的了解。例如：英语教师在开展英语课堂教学过程中，讲授到《English around the world》一课时，此课内容主要讲授英语在各国应用存在的差异，教师课在课前制作相应的课件，利用多媒体辅导教学，将抽象转为形象，促使学生了解英语文化背景，不仅可以让学生对英语语言有进一步了解，也让学生有效地掌握了英语发展趋势。在现代社会中，人们日常生活中离不开语言，随着我国社会的高速发展，英语的使用程度逐渐提高，且英语也是世界通用语言，信息技术与英语教学的结合，可以为学生展示世界有关英语的发展情况，促使学生了解各地区的英语运用情况，对美语与英语之间的差异有相应的了解，可以做到区分各地区英语拼写等差异。
结束语：综上所述，随着新课改的不断推进，英语教师应积极采取多元化教学方式，激发学生对英语教学产生浓烈的兴趣，调动学生积极性，全面培养初学中英语核心素养的形成，促使学生成为社会需要的高素质英语人才。
参考文献：
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