摘要：培养音乐素养也是新课程改革对小学英语教学提出的要求，小学音乐教师一定要重视音乐素养的培养，这样才能够真正让学生得到提升。在开展教学过程中要将美传递给学生，让学生的心灵接受洗涤，使学生在美的熏陶下增强学生的音乐素养。基于此，本文从心灵与美共栖的角度对小学音乐教学展开了分析
关键词：小学；音乐教学；音乐素养
前言：音乐素养重视的是学生的音乐欣赏、音乐理解和音乐品读等能力，这些能力的提升不仅可陶冶学生的道德情、提升学生的个人素质，而且对学生的个人发展都有很大帮助。因此，教师对此一定要提高重视，促进学生音乐素养的不断提升。
一、将学生带到音乐美的意境当中
若想真正让学生在学习过程中感受到音乐的美，教师可以创建一个美的意境，然后将学生带到意境内，从而使学生在意境的影响和熏陶下更好的去感受美，这样其音乐素养就能够得到提升。另外这种方式不仅能够让学生感受到音乐的美，还能够提升学生学习音乐的积极性，可获得更好的教学效果[1]。
以《小放牛》为例，这是一首河北民歌，可以让人感受到河北人民对生活的热爱，针对这首歌曲进行教学的过程中，教师可以先播放一些同类型的民歌，比如《洪湖水水浪打浪》、《沂蒙山小调》等，并配合简单的舞蹈动作让学生表演，这样学生就会被完全带到歌曲的意境当中。而当教师正式开始《小放牛》的教学时，学生就会更容易感受到歌曲中传递出来的情感，接受情感的熏陶。另外这种教学方式特别有趣，非常有利于学生学习积极性的提升，而且在这个过程中学生不仅更好的掌握了《小放牛》，还令自身的音乐素养得到了良好培养。
二、通过提问引导学生更好的感知音乐
音乐当中充满了丰富的情感，教师要引导学生去感受这种情感。但如何让学生去感受音乐中的情感值得研究，笔者觉得教师可以通过提问对学生进行引导，让学生通过回答问题逐步拉近和歌曲情感之间的距离，这样学生对情感的感受也将逐步深入。
以《彩色的中国》为例，这首歌曲其实爱国情感，而且歌词浅显易懂，将我国的长江、黄河、沙漠、平原等和各种颜色及形状联系在了一起，在教学过程中，教师可以通过以下问题来逐步深入的引导学生，比如“为什么平原是碧绿的、沙漠是金黄的，既然是彩色的祖国为什么会有还还有一只小船一样的倒漂在东海里”。
但由于小学生的相关经验和生活经历都非常有限，因此为了帮助学生更轻松地回答这些问题，教师可以在开展教育之前为学生播放沙漠、河流、平原的小视频，最后再将我国的地图呈现在屏幕上，当学生回答完毕之后教师再对学生地回答进行总结，尤其是针对其中还有一只小船一样的岛漂在东海里进行解释，告诉学生这首歌曲饱含了对祖国的热爱和对国家统一的希望，这样学生对彩色的中国就会产生更深刻地理解，并且会真正感受到其中蕴含的爱国情感。
三、通过合作培养学生对音符的掌握
音乐的表现形式非常多，有独唱也有合唱、有独奏也有合奏，但无论哪一种表现形式，其中的美都是面向所有人的，而且音符是其中的基础。因此，小学音乐教师在开展教学过程中，要将所有学生的力量结合在一起，使学生在共同合力下将音乐的美充分挖掘出来，以此促进所有学生音乐审美能力的提升，并让所有学生的音乐素养都得到良好培养[2]。
比如当教师对音符开展教学时，如果只是口头讲解，那么学生就难以真正掌握，而且单纯的口头讲解很容易影响学生的学习兴趣。对此，教师可以通过让学生合作的方式感受音符和节奏，比如让学生合作完成一个音符游戏，首先选择几名学生排成一排，每一名学生代表一个音符，然后就是弹奏一段乐曲，谈到某一个音符时相应的学生可以跳起或者下蹲，并逐渐加快速度，当学生能够通过配合顺利完成游戏以后，其对音符知识的掌握也将更加深入，而学生能够掌握音符知识以后，其音乐感知能力也将得到提升，这样才能更容易感受并挖掘到音乐中的美。
四、因地制宜的传承美
新课程改革要求教学要联系学生的现实生活，对小学音乐教师而言，将音乐教学和现实生活联系在一起，就是要充分开发地方音乐资源，让学生通过地方音乐增强对音乐美的感知，进而提升音乐素养。比如在我国的陕北地区就有着极其丰富的民歌资源，陕北地区的音乐教师可以在开展教学时将民歌引入到课堂，增强学生对陕北民歌的了解。这样不仅能够令学生通过和本地音乐资源的联系来提升自身的音乐审美能力，而且音乐素养还会变得更加丰富。比如陕北民歌中比较经典的《山丹丹开花红艳艳》、《东方红》、《秋收》、《拥军秧歌》等都非常适合在小学音乐教学中进行应用，但教师在使用这些地方音乐资源时要加强对学生的引导，否则小学生可能会因为缺乏相关经验而无法真正理解。
结束语：综上所述，本文简要论述了如何在小学音乐教学中提升学生的音乐审美能力、增强学生的音乐素养，希望可以为广大小学音乐教师提供一些有效参考，进而令学生获得更好的培养。
参考文献
[1]杜陆伟.让心灵与美共栖——小学音乐教学中学生审美能力的培养[J].吉林教育，2017，12(31):113-113.
[2]王蓉晖.小学音乐教学改革研究[J].北方音乐，2017，37(021):154-158.