2009年我通过县级教师招聘分配到马安任教，2010年马安的课改在全镇铺开的时候，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。置身课改大潮，一切都感到很新鲜，曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽人意的成绩，新与旧的交溶，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时之间，竞有些不知所措了。
一、不断学习，为课改积淀厚实基础.
课改教人深思，实验催人奋进。直到有一天，郭思乐的名字，“生本教育”的概念，杜郎口中学、杨思中学的名号，“先学后教”、“以学定教”、“不教而教”的理念接踵而至的时候，当我们一次次走进马安中学学生课堂的时候，看到教室前后满是学生展示，听到学生抢答声一浪高过一浪，在体会到学生们给我们带来不一样的震撼的时候，我才恍然大悟，原来教学还可以这样，课堂还可以这般。
课改初期，有过迷惘和困惑，是研读课改书籍、网上浏览交流、“三环六步”解析、撰写案例反思让我不断更新观念，从容面对课改问题，并竭力寻找解决方法。在教研组，有时候我们会为了某个话题争得面红耳赤，“小组成员几个人一组比较合适？”、“小组合作的时机如何把握？”、“学生演板，一次几人比较合适，少了，学生展示不充分，多了耽误时间，怎么办？”等等，遇到的问题，被我们转化成一个个微课题进行研究，曾经的困惑在“师徒结对”中明朗，曾经的迷茫在“五步式备课”中逐渐清晰，曾经的疑虑在“业务论坛”中逐渐明晰。“苦不苦，想想长征两万五，累不累，看看中学校委会。”看到学校领导率先垂范，我不再信奉“孤馆闭春塞”、“一笔定乾坤”， 褪掉年少轻狂的烦躁，卸下师道尊严的包袱，学会了登下身子欣赏我的学生，放下架子聆听不同的声音，静下心来重新审视自己的课堂。
二、勇于探索，让课改真正落实在课堂上。
第一次尝试是从评讲一张试卷开始，我把时间交给学生自己，他可以与同学交流、查资料、问老师，总之要弄懂、理解，每个人都必须过关。弄清错题后讲给我听，讲给小组成员听，有代表性的题就在全班讲。过程完全由学生参与，由学生来质疑，展示者答疑，而我只作点拨，学生的表现让我叹为观止，慢慢的从练习课到新课，我一点一点的放，那一年是2010年，我所任教的四年级数学得了全镇第一，让我看到了希望。2011年我把上完一次公开课的反思起了个题目《给力教与学，课堂活起来》发到了郧西教研，居然发表了；2012年我参加县小学数学自主展示和优质课竞赛都获得了一等奖，让我尝到了甜头，之后的两年我都被评为“课改先锋”。这更加坚定了我课改的脚步。
课堂上，我们搭建学习“共同体”，让师生、生生“抱团”成长，大家有着共同的名字、共同的目标、共同的理想，我一起进步、一起分享成功的喜悦，一道品味失落的甘苦。把课堂还给学生，让学生成为学习的主人；我们要充分相信学生，大胆地向学生拿来，让学生成为我们最丰富的教育资源。我觉得教师应该从知识的“搬运工”，变为学生的“合伙人”，不能再把教材知识点强加给学生，而要是精心设计编制“导学案”，制作学习“路线图”，引导学生自己去思考、交流、展示，让 “兵教兵”、“兵强兵”、“师傅带徒弟”。
现在我的数学课堂上，看到的更多的是自学提纲，听到的更多是学生交流和对学生的鼓励，“大家好，我代表杨帆组给大家交流，我们小组的意见是…”、“大家商量商量吧”、“你回答得真好，谁还有更好的方法？”“别着急，再想想”，“对不起，老师的方法真的没有你的好”……
班级管理上，我们把班级还给学生，让学生成为班级的主人。自己的班规自己定，“139”动态管理，将班级事务细化，“责任田”包干儿到人，人人有事做，事事有人做，全班都是“官”，在管理别人的同时也接受别人的管理。师生成长共同体就是要让让每个学生都动起来，发挥学生的主观能动性，让他们成为学习、管理的主人。
多年的课改实践告诉我，评价一堂课是不是一节好课，不是看老师演的好不好，而是学生学的如何。事实证明，我们的选择是正确的，课改之路的确激发了课堂活力，提升了教学质量。连续九年我所任教的把班级教学成绩稳居全县前列。多次被镇中心学校评为优秀教师；2011年我荣获了十堰市优秀班主任，2013年我被评为郧西县优秀教师，2016年我被评为郧西教育系统优秀共产党员。
课改十年，风雨兼程，春花秋实，细细回味，其实课改也并没有那么高深莫测，它并不是摒弃传统，否定传统。而是尊重了教的规律，迎合了知识生成，发挥了学生主体，还原了学的本质，放大了课堂效益。
三、常思常新，让课改成为一种自觉行为。
成长需要反思，进步离不开交流。学校已为我们搭建了很多很好的平台，备课组内沟通，线上线下互动，联片教研研讨，送教下乡传宝，每一次都让我们有着不同的感受与收获。在智慧的碰撞中，在情感的交流中，课改已潜移默化融入我们的教学，无从割裂。
自主学习、合作探究、成长周志、家校共育......新名词、新理念、新举措，依然是模式的拓展，自主教育的升级。一步步的推进，进进退退，停停走走，但终归是在改革中改变。吵杂的声音依然此起彼伏，但前进的脚步从未停止。有埋怨但依然在实践，有不满但依然在改变，有懈怠但依然在尝试，这一切都只是印证一个问题：改革没有回头路，大势所趋，势在必行。
课改走到今天，我似乎明白了一个道理：课改没有止境，也不会有终点。教育路上，没有永恒的教育规则让我们去墨守。当环境在改变，学生在改变，教育的行为和方式就要改变，教育的手段和策略就要改变。如果课改是佛祖，那佛祖不会在西天。课改在哪里？其实就在我们心里。只有心中有课改，我们才能在课改的路上收获成长。
伴着风雨，沐着阳光，我与课改一起成长，抖落风尘，卸甲戎装，誓将课改进行到底。感谢课改，它给了我成长的空间；感谢课改，它让我尝到了成功的甘甜；感谢它让我的韶光年华越发光彩。