摘要：党的十九大将立德树人作为教育的根本任务，指出教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任作为学校德育工作的实施者，肩上的责任重大。如何开展学生的德育工作，“仁义礼智信”这五个字像一缕春风将教育者的内心唤醒，化为雨露滋润着我们教育工作者的心田。
关键词：仁义礼智信 教育情怀 教育策略 教育管理 教育行为
一、教育情怀注重“仁”
“仁”字基本字义是指人与人之间相互友爱、帮助。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。用在教育上应该是老师与学生之间，学生与学生之间的相互友爱和帮助。我认为，老师首先要有博大仁爱的教育情怀，作为仁爱的传播者和宣传者，在平时的教学管理中，时刻关注学生的身心健康，在学生迷茫时，帮助他们分析原因，树立奋斗目标；在学生骄傲自满时，告知他们满招损谦得益的事例，激发学生前行的动力；在学生遇到困难想要放弃时，给予他们及时的鼓励；在学生生病脆弱时，一个鸡蛋、一杯热水、一袋药剂的给予；在学生犯错误入歧途时，毫不留情地批评和制止；在学生取得成绩进步时，毫无保留地真诚赞扬。
记得有一次在看管住校生的晚自习时，我在紧张地准备着第二天的公开课，有个学生似乎看出了我的焦躁和不安，主动跑过来对我说：“老师，您对明天的公开课是不是有点紧张？”我说：“是呀，明天听课的老师很多，我很紧张”，这个学生接着说：“老师，您其实不用紧张，我相信您很出色，如果您在上课时紧张了，就看看我，我给您力量”。看着他真诚的眼神和认真的表情，尽管时处严冬，但我的心里充满了温暖和感动。
二、教育思想注重“义”
“义”字基本字义是公平正义；道理。所以在教育管理学生时，老师首先要做到讲明道理，以理服人，公平正义。同时教导学生在日常学习生活中不能见利忘义，要重感情辨是非，所以我们班里的学生拾金不昧的好人好事总会有，捡到一个钥匙、一元钱都要上交的学生总会有，敢于和一些不正之风斗争的学生总会有。教育思想中有了“义”，学生才会明事理讲道理，学生的行为中才会伸张正义。
三、教育行为注重“礼”
“礼”代表着文明礼仪，代表着行为习惯的规范。作为城乡结合部的学校，我们的学生礼仪修养不够高，行为习惯不够好。我借助浓厚校园文化的熏陶，借助严明校规校纪的约束，将礼仪教育和学生习惯养成的培养落实在日常的教育工作中。我每天早晨到校后，真诚地对每一位学生说句“早上好”，检查学生着装是否规范，卫生是否达标，并及时纠正。利用班会、社团活动时间对学生进行礼仪讲座，在母亲节、父亲节、重阳节、教师节都会提醒学生及时对父母、长辈、老师表达感恩之情。
春风化雨，润物无声，平时的潜移默化换来了学生行为的转变。记得有个学生刚进班时，文明礼仪较差。
最近在和他的一次交谈中，为了让身高一米六三的我和他交谈时舒服，身高一米七八的他自然弯曲双膝蹲到比我矮一点的高度，我被他的行为感动了，我示意他站起，他笑了一下说：“老师，我要尊重您，不能让您‘仰视我’”。笑容里流露着真诚，行为中诠释着文明。那一刻我感受到我们在传播礼仪的同时也享受着礼仪的福利。
四、教育管理注重“智”
“智”的含义笔者理解为智慧、理智。班级管理中，我通过观察、调研、沟通、交流了解每一位同学的特长和不足，利用每一位学生的智慧来管理班级，人人是班级管理者。比如爱破坏教室公物的学生让他负责班级财产，上自习爱说话的学生让他负责自习纪律，并让他们自己制定财产破坏后的赔偿规定，制定违反纪律后的处罚办法，这些妙招来自我们的学生。我的每一次公开课和赛教课，最后一遍试讲肯定是和学生讨论优缺点，集全班学生的智慧，他们的意见只要合理我就采纳，所以我的公开课老师们都反映学生的主体意识很强。
另外，班主任作为学生德育培养的第一责任人，理智的头脑、理性的思维是必不可少的。记得有一次，班里有个同学课间使用手机，任课老师发现没收后，学生的情绪很激动，言辞有点激烈，任课老师要立刻通知家长，学生死活不让叫家长。学生和任课老师出现了僵化的局面，我看到此情形，没有和学生正面冲突，而是与学生一起走到操场，平复好学生的情绪，分别站在学生和任课老师的角度分析了事情的前因后果，最后了解清楚了学生家庭的具体难处和学生为什么不叫家长的原因。一节课的交谈，真诚地对我说：“谢谢您，老师！”。最后她主动把手机交给我保管。教育是传播知识、传播思想、传播真理，更是启迪智慧，而所有这些的实施都需要我们时刻保持理智的头脑，带着这个“智”我正前行在幸福的教育路上。
五、教育策略注重“信”
“信”字就是要诚实守信。班级管理中，我认为应该立信学生，相信学生。信用是一个民族珍贵的品质，更是一个优秀公民应该具备的基本品质。失信行为在我校学生中主要表现为说谎、抄作业，住校生手机不上交宿管老师等。所以教育策略上我注重诚信的培养，利用多种教育形式，加强学生的诚信教育。例如定期开展以诚信为主题的班会，诚信故事演讲比赛，同时引导学生通过自感、自悟、自省、自励等方式进行自我反思与提升，使学生在参与中提高诚信意识。
班主任是教育学生诚信的领路人，所以班主任自己首先要做到言行合一、信守承诺、忠于职守，只有这样才能立信于学生。我一直按照上述的标准严格要求自己，承诺给学生的话一定做到。记得有一次赛教课，一个学生表现良好，我承诺给学生奖励一个鸡蛋，第二天由于其他事情忘记了，随后我向学生说明情况，并表示歉意后把鸡蛋奖给了学生。通过自己不断地立信于学生，班里孩子虽然男生多，且比较调皮，但对于我布置的各项任务他们还是心甘情愿去执行。记得一次期中考试，一名学生将手机带入考场，按照规定这门课成绩作废，我就在评卷时给了她零分，当时那个女学生很难过，给我解释是不小心带进去的，我告诉她：老师相信你说的是真的，但既然我们犯错了，就要勇敢为错误承担责任，诚信比成绩重要，我和她沟通后，孩子接受了我的零分评判。诚信、守信、立信是一个人在社会上赖以存在的道德基础，但愿在教育的沃土上开出更多娇美的诚信之花。
“仁义礼智信”五字言虽简，意却长，班主任工作虽琐碎平凡，却责任重大。希望我们让“仁义礼智信”春风化为滋润教育的雨露，共同构建教育环境的和谐美好！