在教学工作中，班主任除了正常的教学授课外，更是教导学生为人处事、思想品德的人，既是良师又是慈母，充当着不同的重要角色。班主任工作对学生的学习习惯、学习态度、心理成长起着重要的作用，是学校、家庭、社会教育力量的协调者。
作为一名从事二十年班主任工作的我，认为做好高年级班主任工作应做到几个方面：
一、关爱学生，做好学生的思想工作。
爱是阳关，爱是雨露爱，是唤醒学生心灵的力量，爱的力量是无穷的。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。作为班主任，我常常用爱呵护学生健康成长。就像关心自己的子女一样关心学生，既关心他们的生活，又关心他们的健康，特别是对留守儿童她更是给予了母亲般的关怀，随时到留守儿童家里去家访，去了解孩子的情况。有一位孩子，父亲去世了，母亲迫于生计，不得不去外面打工，于是就只有孩子一人在家，孩子的外婆、姨妈偶尔来看下他，我作为班主任几乎每星期都要去孩子家里去看看，和孩子交流谈心，教孩子做家务事，偶尔孩子生病时，还主动带孩子去医院看病，总之，这个孩子在我无微不至的关怀下学习进步明显，人也变得活泼开朗了。爱学生是搞好教育的基本要素，我们不仅要随时随地了解学生的感受，还要善于换位思考，站在学生的角度去考虑问题、解决问题。我深深的知道，此时，自己不仅仅是一位老师，还是学生的朋友、知己。老师对学生的付出的爱往往会收到意想不到的效果。
从教数载，经验告诉我，在高年级教学中，学生思想工作是重中之重，它是班级各项工作的基础，所以我一直把思想工作当做首要工作来抓。经常对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。特别是学生到了高年级，学生变得更有主见，有自己独特的想法，而不是事事顺着老师，即使有的孩子表明上顺着老师，答应的很好，可背后却是小调皮的。特别是当孩子随着年龄的增长，青春期的到来，早熟现象让孩子们思想上开始分心，于是我时常关心全班孩子，每天走进他们，和他们打成一片，了解他们的心里动态，及时抓住“苗头”，充分利用课余时间和学生个别交谈，并有针对性的对学生进行心理健康教育。我还在班内开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种有意义的主题活动，对学生进行正确的引导，挖掘学生的潜能，让学生树立理想，激发学习热情，让学生全身心地投入到学习中。
二、发挥班干部的作用，组织和管理好班级。
当了那么多年的班主任，我喜欢“偷懒”，喜欢把主动权分给学生，喜欢放手让学生自行管理。因为我深知班级的管理只靠班主任是很累的，是行不通的，要善于选拔出优秀的班干部作为自己的得力帮手，让他们成为自己的左膀右臂。首先，我在选拔班干部是时，采取自愿报名的原则，人人都可以参与班干部的竞聘，让优秀的学生大胆地展示自己的优势和管理的才华，让全体学生对参加班干部的竞聘者进行投票，让学生选择出他们心中的班委。这样因为班干部在班级开展工作能够得到同学们的充分支持。其次，要树立起班干部对班级管理的信心，告诉他们因为他们具有良好的人际关系，具有较强的沟通和协调能力，在同学之间能够起到桥梁和纽带作用，才能够当选的，使班干部更有信心的去开展班级工作。 最后，还应提醒班干部在管理中一定要注意做到公正、公平，并做到自身起带头作用，这样你才能树立威信，别人才能信服于你。待一个学期后，班干部对班级的管理得心应手的时候，我就可以下放权力，给班干部管理班级更多权限，让他们真正成为管理者的角色，真正把班级当成自己的家庭，我在这期间，要更多地充当指导者的角色，让班干部和学生之间能够形成一股合力，拧成一股绳，激励整个班级集体积极向上。培养班级的骨干力量，让学生学会自己管理自己，提升班干部的组织管理能力，这样，我们班主任也会感到轻松很多。
三、耐心细致，积极转化后进学生。
所谓后进生，就是在学习上感到困难，学起来非常吃力，思想上调皮捣蛋，学习习惯非常差的学生。当然，这些学生虽然有那么多缺点，但是他们也多多少少也自己的优点的。对于这部分学生千万不要歧视他们，挫伤他们那脆弱的心灵，因为他们大多都比较自卑。这时，假如他们处处能感受到老师对他们春天般的关心和爱护，就一定能成为他们进步的动力。比如，我们班上就有四个学习非常困难的学生，记性特别差，生字记不住，书写缭乱，读书结结巴巴，学习习惯非常差，考试几乎都不及格。对于这样的学习困难学生，我没有选择歧视与放弃，而是先深入了解学生，搞清他们之所以成为后进生的原因。然后降低要求，因材施教，抓基础知识的巩固，耐心帮助，并及时发现他们身上的闪光点大力进行表扬、鼓励，大大激发了他们的学习自信心。同时我还常常和家长交流，告诉家长对孩子要有耐心，教育孩子的方法不能简单粗暴，要多关心、多帮助、多鼓励他们，激发孩子想学的欲望。在我和家长的共同努力之下，孩子进步非常大，他们看到了希望，喜欢上了学习，变化巨大，在期末时两个孩子都取得了较好的成绩。
四、与任课老师和家长密切配合，共同管理好学生。
作为班主任，我非常注重与任课老师随时交流密切配合，及时了解学生的各科表现，以便更好的教育学生管理好班级。同时，学生的生活轨迹就是家庭和学校两点之间，学生的成长过程离不开家庭和学校的培养，因此对班级的管理也要融入家庭的教育，我总是在学生开学报到时，就登记清楚家长的联系方式，把班上学生胡电话号码输入手机，经常与家长保持联系和沟通，争取获得家长的配合。如果我发现有学生发生了过错，就及时与家长取得联系，对信息进行反馈，和家长商量来获得最佳的沟通效果，特别是对单亲家庭、留守儿童，由于家庭环境因素，这部分学生经常自卑、感到无助，具有强烈的孤独单，容易与班级其它同学不合群，长此以往就会影响到身心健康和学习成绩。对于这部分群体，我经常性的对他们进行特殊关爱，在班级组织活动的时候，优先考虑让他们参加，增加与同学之间的交流，提高自信心和表达能力。同时，我也要定期的与他们的家长进行沟通，及时告诉学生在学校期间的表现，让家长从家庭的角度去教化学生，可以使他们性格上更加开朗，上课能够认真听讲，学习成绩能够得到飞快的进步。同时，有事及时与家长联系或进行家访，在听取家长对自己工作意见和建议的同时，也取得了家长对工作的理解与支持。
五、注重自身素质的提高。
教师的天职是"传道、授业、解惑"。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此班主任一定要加强自身的学习，提高自身素养，必须不断给自己充电，不断用新知识充实自己。练好“内功”， 不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切相关知识，要做到博学多才。因为如果没有真才实学就难以在学生中树立威信。只有知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中才能树立起的声誉和威望，才能让学生从内心深处对你真正的信服，它是做好班主任工作的无形资本。
总之，班级的管理是一门深奥的学问，特别是要想做好高年级班级管理工作，这还需要我们在不断的教学摸索之中寻找到正确的教学方法，发现学生一点一滴的闪光之处，用人性化的理念管理班级，加强对管理的研究与思考，才能在学生中树立威信，才能与学生打成一片，才能收到良好的管理效果，为素质教育的全面提升贡献力量。