摘 要：名句名篇默写是高考必考题型，几乎每年都考到文质兼美的名句名篇，综观2018年全国各地高考试卷，名句默写部分的分值不一，从5分到8分不等。在高考的各项考查内容中，名句默写可以说是其中难度系数最低的一项，也是最易拿分的一项。按理来说，名句默写情况应该总体良好，然而从各地高考这一项的得分率来看，满分率都不高，满分的学生不到总人数的三分之一，少数学生仅得1分甚至0分，失分的原因是什么？本文拟探究学生默写失分原因并提出相关对策。
关键词：高考 名句名篇默写 失分原因 对策 规律
背诵历来是国人学习语言的重要手段和看家本领。背诵一定数量的名篇对于提高学生语文能力是很重要的。2018年全国高考语文学科考试说明对“默写常见的名篇名句”所作的要求是“背诵一定数量的名句名篇”，“名句名篇”具体是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句。“名句名篇的默写，要求考生书写规范。”这里包含两个信息：一是“一定数量”，也就是考试大纲推荐背诵的64篇（高中14篇，初中50篇）；二是默写要求规范，“规范”就是书写不能有误，书写必须工整。背诵名句名篇,意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。借张伟明先生的话来说,那就是“对于帮助学生了解中国的传统文化,熏陶情感,增强语言的感受力和表现力,具有永恒的思想认识价值和艺术价值”。
名句名篇默写是高考必考题型，几乎每年都考文质兼美的名句名篇，综观2018年全国各地高考试卷，名句默写部分的分值不一，从5分到8分不等。在高考的各项考查内容中，名句默写可以说是其中难度系数最低的一项，也是最易拿分的一项。从题型看，2014年新课标高考试卷开始采用情景引导式默写的题型，来考查学生理解记忆的能力，一直到2019年，都采用这种题型。按理来说，名句默写题型固定，情况应该总体良好，然而从各地高考这一项的得分率来看，满分率低，满分的学生不到总人数的三分之一，少数学生仅得1分甚至0分，失分的原因是什么？本文拟探究学生默写失分原因并提出相关对策。
一、失分原因
（一）重句音，轻句义。
（二）朦朦胧胧，只求差不多会背，不求烂熟于心。
（三）厚此薄彼，只抓名句不记篇章。
（四）拈轻怕重，只重诗词，忽视散文的背诵。
（五）通假字写成本字。
（六）有些与现代汉语不同的表达没记牢。
（七）虚词出错。
二、对策
（一）针对考生“重句音轻句义”，在指导学生复习时就一定要强调背诵时笔头要跟进，边背诵边默写。在复习中尤其要注意四类字：
1.记住生僻难写字。
高考名句名篇默写中，有一些生僻难写字，平时要勤于动手，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。如：
①辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“_______________，_______________”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
②苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：“_____________，______________”。
③宋濂的《送东阳马生序》中“________________，________________”两句表明自己在同学中虽然穿着破旧，但并不羡慕他们。
以上三题的答案为：①佛狸祠下，一片神鸦社鼓?②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ③余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。其中“狸”“蜉蝣”“袍敝”就是生僻字，比较难写，学生往往多写或少写笔画。像这样的字，在《离骚》《诗经》里还有很多，学生要多记。
2.区分音同义不同的字，也就是读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这类字极容易犯错，错误率极高，平时复习时，师生要有意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。如：
①陆游《游山西村》中“ ， 。”两句写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。
上题答案为：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村；其中“暗”比较容易与同音字“岸”相混淆。其实，这组同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以准确的写出来。于此相类似的如“可以横绝峨眉巅”中的“绝”、“峨”、“眉”、“巅”很容易写成“决”、“娥”、“嵋”、“颠”。又如“挟飞仙以遨游”中的“挟”很容易写成“携”。对于这类字的记诵，关键就在于用心按字义去识记，就不会错，比如“挟”字含有“夹着”之意，而“携”字有“手牵”之义，这样想就不会写成“携”字了。
3.区分同义异形字。意义相同，而字形不同的字也是屡见不鲜，这主要是通假字，古诗文里常出现的字。如：
①出师未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
② ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
③民生各有所乐兮， 。（屈原《离骚》）
以上三题的答案为：①长使英雄泪满襟；②三顾频烦天下计③余独好修以为常。其中“长”“烦”“常”比较容易和音近字“常”“繁”“长”相混淆，比如“鸡鸣桑树颠”中的“颠”就应写成“颠”而不应写成“巅”。在要求背诵的篇目中对所有的通假字进行整理识记，记住它并不成问题。
4.区分形近异义字。字的读音大多相近，但意思不一样，对学生有更大的迷惑性和误导性，因此，在答题时更应该注意。如：
①众口铄金， 。（史记?张仪列传）
② ，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
③陶渊明《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是 ， 。
以上三题的答案为：①积毁销骨；②无边落木萧萧下③悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。其中“销”“萧”“消”比较容易写成形近的“消”“箫”“销”。
（二）针对考生对名句“朦朦胧胧，只求差不多会背，不求烂熟于心”，要求学生背诵时，不能有侥幸的心理，而应把背诵落到实处，做到会背，熟背。因为在默写中常见的形式是给上句写下句，但往往给下句就不会写上句了。客观上说，这与人的阅读习惯与识记特点有关，但如果真正背熟了，做到“倒背如流”，问题也就迎刃而解；然后做一些出下句，填写上句的练习，在考试时就不会茫然失误。
（三）针对考生“厚此薄彼，只抓名句不记篇章”。重名句背诵本没有错，但全篇的背诵也很重要。考生应根据考试大纲的要求，熟背大纲所要求背的名篇。
（四）针对考生“拈轻怕重，只重诗词，忽视散文的背诵”。因为诗词短，句式整齐，琅琅上口，易于背诵；散文篇幅较长，尤其是议论性的散文，句式参差不齐，又是文言文，背诵起来更难。因此，教师应多鼓励学生，克服畏难情绪，多下功夫，找准方法，一鼓作气，熟背考纲所要求背的散文篇目。
（五）针对考生把通假字写成本字。
1.古诗文中有时用通假字，虽然通假字和本字的意思一样，但默写的时候又不能写本字，如果把句中的通假字写成本字，也属于误写，不能得分。因此，考生应熟记课本中出现的通假字，并且一定要记清本字。如：
①“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（“知”不能写成“智”）
②“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”（“销”不能写成“消”）
③“师者，所以传道受业解惑也。”（“受”不能写成“授”）
④“君子生非异也，善假于物也。”（“生”不能写成“性”）
2.有的字在古诗文中多次出现，有时是通假，有时用本字，要注意区分。并熟记一些有代表性的句子。如：
①“人生如梦，一尊还酹江月。”（“尊”不能写成“樽”），
②“金樽千酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。” （“樽”不能写成“尊”）。
（六）针对有些与现代汉语不同的表达没记牢。
古诗文中因音韵等方面的需要，有些表达正好与现代汉语语序相反，默写时要注意不能出错。即要留心语句的顺序，还有，古诗词中，不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，因此，一部分学生往往直观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠到，丢了分数。如：
①“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”（“久长”不能写成“长久”）
②“开荒南野际，守拙归园田。”（“园田”不能写成“田园”）
③“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（“月明”不能写成“明月”）
④ “聊得年年肠断处，明月夜，短松冈。” （“肠断”不能写成“断肠”）
（七）针对虚词出错。
有些文句在默写的过程中要注意虚词的使用，不能出现错用，漏用，多用等现象。特别是“也”和“矣”、“而”和“以”要分开。例如：
①“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。”（“以”“而”要分清）
②“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（“其”不能漏写）
③“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”（两个“也”不能漏写）
三、掌握答题技巧
（一）按规定默写，理解词义，“一字不差”，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒；内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
（二）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法，严禁空白。
（三）若是任选两题之一填空的话，就选择最有把握的一题来填。
四、寻找规律
（一）由于新课标的试卷表现出考查篇数增加、时代分布更加合理的趋势。因此在复习时应适当扩大复习范围，对历年较少关注的领域尤其要做好复习。对近五年考查频次最多的十五篇（《赤壁赋》《劝学》《离骚》《论语》《琵琶行》《蜀道难》《阿房宫赋》《师说》《滕王阁序》《兰亭集序》《锦瑟》《雨霖铃》《登高》《永遇乐?京口北固亭怀古》《书愤》）作品一定要不断进行强化，对这些作品中篇目较长者如《离骚》《赤壁赋》要充分挖掘命题点，促使学生全面理解、背诵和默写这些作品。
（二）近几年来，高考的命题在高中教材古诗文篇目为主的基础上，尝试少量选取初中教材古诗文篇目中的名句名篇进行考查，同时也开始从高中语文读本和选修教材中选取少量名句名篇进行考查。因此教师应以《义务教育语文课程标准》中推荐的优秀诗文背诵篇目为范围，进一步引导学生复习初中学习过的名言名句。同时，应适当关注语文读本、关注选修教材中的名句名篇。如高中语文《〈论语〉选读》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国文化经典阅读》等选修课教材中的一些篇目，要求学生熟背一些经典的名句。
（三）考查频次较高的名家名作一定要牢记，对教材中出现的考查频次较高的作者（如苏轼、杜甫、李白等）的各类作品（包括初中语文教材和高中语文选修教材中出现的作品）都要熟悉。
参考文献：
［1］赵怀政主编，《卓越新方案·高中语文》，中国少年儿童出版社，2011年4月
［2］孙翔峰主编，《创新方案新课标高考总复习·语文》，安徽科学技术出版社，2009年4月
［3］教育部考试中心编著，《2018年新课标高考语文考试大纲》，高等教育出版社，2018年9月
［4］邵长灿著，《试题与研究·高考文学常识与名篇名句默写抢分攻略》，2009 年28期