摘要：近年来伴随现代教育中“综合素质”学要求的提出，作为新兴发展的体育组织活动，大课间体育是针对学生的体质问题实施改善的一项活动措施，是通过各方专家经过科学严谨的研究所得出的体育锻炼计划，主要以教师作为指导者，由校方各级教师参与活动的组织管理，以保证大课间活动课可以有效落实到位。本文通过科学分析当今中职学生大课间活动的现状，抓住存在的问题，以此提出相应的解决措施，促进大课间体育的可持续发展。
关键词：中职学生;大课间活动;现状分析;应对策略
健康是学生学习的资本，保证学生在学校的身体素质标准，养成学生积极锻炼的良好习惯，是中职学校教育的基础任务之一。而反观当今时代，学生亚健康问题愈为突出，也成为现代教育的亟待解决问题。因此，中职学校要落实大课间体育锻炼活动的实践工作，深化体育锻炼在教学改革中的延伸。
一、探究中职学生课间活动的现状与问题
1、学生体质健康问题江河日下
学生的健康问题近年来一直都是校园教育的着重点，根据有关数据调查显示，现代学生的营养状况已得到显著的改善，但学生的体能、体质却正在逐步下降。学校没有能够有效开展体育锻炼活动，导致学生无法养成良好的体育锻炼习惯，形成积极的体育锻炼意识，以至于肥胖的人群不断增加导致的亚健康群体的扩大，成为当代教育急需解决的棘手问题。另一方面，伴随新兴电子科技的发展，学生对于手机等电子产品的依赖性增加，过分沉迷手机游戏从而导致学生对于运动健康的忽视，并且视力也在日复一日的衰退。
2、校园课间活动局限性过于突出
（1）活动内容和参与主体的单一性
课间活动自身的内容设计是开展体育运动实践的关键之处，同时也是学生发挥自身主体性和积极性的创造源泉。但是在当前中职学校开展的课间体育运动项目中，所开展的活动内容都较为单一化，形式呆板且缺乏相对趣味性，自始至终都是以操类运动为主要活动项目。缺少创新性的课间活动内容，在很大程度上磨灭了学生参与体育运动的积极性，使得学生始终以“被动式”的角色参与体育运动当中，从而产生抵触和逆反心理，导致大课间活动无法有效进行，弱化了校园课间体育锻炼的职能。另一方面，中职学校参与大课间活动的主体都是以学生群体为主，却极少有教师的参与，从而导致校园活动主体的单一性发展，教师没有在体育锻炼中起到良好的表率性作用，无法有效引导学生开展课间体育活动。
（2）设备资源和保障措施的局限性
由于大课间活动参与的人数之多，活动内容的涉面之广，导致大课间活动对于场地设备具有较高的要求。但受限于学校有限的活动场地，和较为短缺的体育器材，校园体育锻炼基础设施与趋于饱和状态的学生人数不匹配，致使中职学校的大课间活动中，较多学生由“参与者”的角色向“观看者”的角色转变，体育锻炼并不能有效地开展实施。其次，匮乏的体育锻炼场地和设备资源，无法提供学生较为安全的活动保障。将数量过多的学生群体限制于指定的狭小范围之中开展大课间体育活动，势必会给学生个人人身安全带来相应的安全隐患。同时，许多学校只注重体育锻炼的活动过程，却忽视了活动前安全教育的宣传工作，导致学生在体育锻炼中不能够形成较为成熟的安全隐患意识。校园能够给予学生的保护措施也是极其有限的，若干因素都可能造成严重的校园安全事故。
（3）科学规划和合理规范的缺乏性
传统的大课间活动，通常都是集体统一参与，并不存在教学的层次性，没有依据每个学生自身实际的运动能力和身体素质进行针对性教学，从而容易导致学生的锻炼效果出现差别，存在个别学生存在运动量不足或存在负荷锻炼等不良情况的发生，因此课间运动要进行科学、合理的分层次教学活动。同时教师在组织学生进行大课间活动时，缺乏严肃的规则制约，而不规范的课间活动监督以及不到位的活动组织，都是对学生身体健康的不负责。其次，经常性出现占课、停课等行为，使大课间活动在与课程活动的矛盾中通常无法得到切实性的保障。
因此，校方在针对大课间活动的规划中，必须采取规范化、科学化、合理化的综合实施措施，制定相关的规章制度，提升师生对于大课间活动的重视程度，让教师和学生都身体力行参与课间活动，以保证课间活动可以得到落实。
二、分析中职学生课间活动的组织策略与方案
1、个性发展，以趣味体操激发运动热情
活动内容是大课间活动的核心，是学生对课间活动产生浓厚兴趣的源泉，因此课间活动内容的设计是至关重要的。中职学校要赋予课间活动内容时代性和新颖化的特征，针对学生的兴趣和个性设计理想的课间活动内容，从而引导学生积极参与大课间活动。
比如，本校在设计设计课间活动内容方面，采用以做操为主，活动为辅的活动模式。集合本校体育和心理健康等方面的教师进行“操类”活动的设计并且设计出一套科学的自主性健美操。我校健美操以强身健体为目的，结合当代舞蹈流行要素和传统五禽戏，节奏较为急缓有致，让学生在运动中得到放松，以极具节奏感的音乐引导学生进行每个动作的落实。健美操的每一个动作都经过教师的简化完善和科学考虑，因此健美操易学好跳，凭借其优势深受学生的喜爱。
从教学案例分析可得，以广播操为主的大课间活动，一定要改善内容的趣味性和时尚性，以符合广大学生的审美体验和兴趣爱好，从而在启发热情的状态下引导学生积极参与到大课间活动中，放下电子设备，在锻炼中获得健康与快乐。
2、防患未然，以科学管理保障活动安全
安全问题是大课间活动中不可忽视的教学环节，而为了保障大课间活动在安全可靠的条件下开展，最大化发挥大课间活动的积极作用，就必须加强课间活动安全设施的供应量，加强课间活动中运动热身环节的实际落实。
比如，我校在大课间活动安全工作的落实中，以“一个中心两个基本点”贯彻体育锻炼安全落实工作。以“学生安全”为工作中心，以“配套设施”和“运动热身”为工作基本项目。一方面，加大校园运动设施的资金投入，选购质量上乘、功能全面的安全保护器材以及运动护具等供以学生使用；另一方面，在课间活动的预备阶段，将由老师带领进行跑操预热身体，此后开展一系列科学的运动热身操为学生接下来的运动做好热身准备。
由教学案例分析，通过“硬件”和“软件”两方面进行安全保障的实施，可以有效避免课间活动中所存在的安全隐患问题，减少学生的身体健康受到不良影响，从而提升课间活动的安全性。
3、内容拓展，以丰富形式提升教学效果
增加课间活动的团队合作项目，丰富课间活动的锻炼内容是大课间活动不仅要让学生在体育锻炼中增强体魄，更要让学生在运动中培养良好的团队合作精神，拓展自身的社交能力，从而达到身心全面发展的理想教学效果。
比如，在课间活动的项目中，可增加“篮球赛”、“接力赛”等团队合作项目，以每个班级为参赛单位进行参赛，并采取阶段性地比赛评比奖励，激励学生都能够共同参与课间集体活动，在比赛竞争中激发学生团结合作的意思。其次，还增加了“交谊舞”的活动环节，交谊对象不限，主要是让学生在舞蹈中学会沟通和人际交往，提升社交能力。
由教学案例分析可得，学校要重视学生在课间运动中各方面能力的共同提升，通过丰富课间活动的项目，充实课间活动的方式，以增加学生自身能力提升的途径，从而促进学生个人素质和运动能力的综合提升。
综上所述，大课间活动是针对学生现存的健康问题而孕育而生的新兴活动，教师和学生应相互配合，积极将课间活动的工作落实到位，从而改善当今学生的身体健康状况，促进学生全方位身心发展。
参考文献：
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