摘要：在初中阶段，由于初中生的年龄较小，身心不够成熟，此时是学生形成性格、道德品质的关键时期，所以，对于初中班主任老师来说，不仅应该负责对班级的科学管理，而且需要对学生们进行正确地教育，紧密参考多年以来的班级管理经验，不断创新班级管理的方法，使每一位学生均受益匪浅，完成既定的班主任老师工作管理的任务。本文通过将新时期初中班主任工作管理创新的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升新时期初中班主任工作管理创新的总体水平。
关键词：新时期；初中班主任；管理工作；创新策略
前言：在最近几年，我国科学技术发展的速度不断变快，促进整个社会也形成了很大的进步，处于新时期环境当中，教育行业受益匪浅。尤其在素质教育得以广泛推广和落实之后，让更多的初中学校班主任老师意识到培养综合素质人才的重要性。鉴于初中学生的思想尚未成熟，易于受到不良思想和信息的熏染与影响，所以。初中班主任老师需要肩负起自身的职能与责任，加大班级管理工作的创新力度，在深入掌握不同学生需求的基础上，注重科学引导学生，使其受益更多。鉴于此，系统思考和分析新时期初中班主任工作管理创新的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重针对初中生实际情况的深入了解与掌握
由于初中生的年纪非常小，身心尚未成熟，心理状况与情绪十分复杂多变，特别针对初入初中的学生而言，内心承受着陌生环境的压力，在学习上也会遇到很多的困难，由此致使其心态不够平和，久而久之，容易产生心理疾病。所以，作为一个班级的班主任老师，需要深入了解与掌握初中学生实际的情况，尤其注意学生心理方面产生的变化。在此过程当中，班主任老师需要采用和学生面对面沟通的形式。或者与其他老师、学生的家长加以沟通，从而深入掌握初中学生的各方面状况。比如，初中班主任老师组建两个交流群，其中一个包括了班主任老师与班级内的所有学生，另外一个则包括了班主任老师和所有学生的家长，如此，方便学生、家长借助交流群向班主任老师咨询各种情况，与此同时，班主任老师依靠交流群，能够掌握每一位学生详细的状况。除此之外，班主任老师以定期的形式开展家访工作，实现与学生家长之间的深入交流，掌握更多关于学生的内心想法和行为情况[1]。
二、做好家校合作工作，增强初中班主任工作管理创新效果
初中班主任老师进行班级管理创新的过程当中，需要做好家校合作工作，以便增强初中班主任工作管理创新的效果。既要提供给学生们一个良好的学习环境，又应该编制出科学的班级管理方案。具体来说：其一，班主任老师应该与学生家长之间保持密切的交流与沟通，积极促进家校合作模式的形成，以便确保班级管理工作的质量。其二，班主任老师管理班级的过程中，则应该结合各个学生具有的特征情况，保证管理策略的针对性。对于初中班主任老师来说，与学生家长交流的过程当中，既要指出学生存在的不足，又应该凸显出学生具备的优势，并与学生的家长共同商议管理和教育学生的科学策略，及时发现存在的问题，同时加以科学改正，如此，对学生的身心成长十分有利[2]。为此，班主任老师与家长实施交流的时候，需要协同合作，达到深入掌握学生状况的目的，让家长发挥出其应有的作用，积极配合班主任老师的工作，提高班级管理的效率。
三、不断提高初中生的团队意识
众所周知，班级属于一个重要的集体，包括了班主任老师与众多不同性格类型的学生。当初中班主任老师进行班级管理的过程当中，需要以总体的视角分析班级管理过程当中需要注意的问题，不断提高初中学生的团队意识，增强其协同合作的能力，培养其良好的团结精神。一方面，班主任老师应该注重提升学生们的集体思想意识，利用课余时间，开展不同类型的团体活动，比如，常见的大合唱、拔河比赛以及运动会等不同类别的团体活动，使学生在参与的过程当中能够意识到团结精神的重要性，并且充分发挥出自己在集体当中应有的作用，以便增强班级管理工作的效果。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考新时期初中班主任工作管理创新的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将新时期初中班主任工作管理创新的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重针对初中生实际情况的深入了解与掌握、做好家校合作工作，增强初中班主任工作管理创新效果、不断提高初中生的团队意识。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初中班主任管理工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便增强新时期初中班主任工作管理创新的实际效果，进而推动我国初中班主任管理工作的不断发展与进步。
参考文献：
[1]陈国玉.关于新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].课程教育研究,2019,168(174):190-195.
[2]宋俊霞.关于新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].读书文摘(中),2019,150(118):128-129.