摘要：传统文化是历经千百年而流传下来的优秀文化，需要每一个中国人去继承和发扬光大，但是在目前的教学大背景下，对传统文化的教学和渗透是非常不足的，因此需要在不同的学科当中去渗透传统文化。作为发扬传统文化的主战场，初中语文应当在课堂教学中对传统文化进行更多的渗透。初中语文当中有很多的传统诗词和古代文章等等，这些都可以成为渗透传统文化的工具。学生学习传统文化之后，能够对我国的优秀文化有更充分的了解，更能激发起学生的爱国之情。
关键词：传统文化；初中语文；课堂渗透
一、引言
传统文化在初中语文课堂教学中进行渗透，有利于学生去掌握和学习中华民族的传统优秀传统文化，有利于激发学生的爱国和爱民族的感情。纵观现在的初中语文教育，很多教师并不注重传统文化的渗透，甚至很多教师在教学的过程中并没有将传统文化的渗透作为课程教学的一个目标，这就导致了很多初中生对于我国优秀的传统文化并没有很深的了解，这些初中生对于传统文化的了解仅仅局限于端午节、重阳节等传统节日，对于一些逐渐消失的和已经成为历史记忆的传统文化更是无从知晓，因此在初中语文教学中渗透传统文化是非常有必要的。教师在渗透传统文化之前，应当分析目前初中语文教育过程中对于传统文化渗透的阻碍，以便能够为渗透传统文化做好准备。
二、初中语文渗透传统文化的现状
1.教师不重视对于传统文化的渗透
很多教师在进行语文教学的过程中，并不重视对传统文化的渗透，他们只注重在初中语文课堂上将教学任务完成，在应试教育体制下尽可能的让学生得到更多的分数，而对于传统文化的渗透和学生语文素质的培养很少进行关注。教师的这些行为首先会使传统文化在新一代青少年中出现很大的断层，其次会导致我国优秀的传统文化逐渐成为历史的记忆，在历史长河当中淹没，最后对于语文学科来说，会是一笔因为教师的疏忽而失去的巨大的精神财富。
2.学生对于传统文化兴趣较低
很多学生在西方文化的影响下，因为我国的传统文化“上不得台面”，觉得我国的传统文化是一种封建迷信，从而不愿意进行了解和学习。这就要求教师在教学的过程中，应当对优秀的传统文化进行包装，不能直截了当的向学生进行介绍，这也就要求教师应当对传统文化有足够深的了解，能够在传统文化的内涵当中去寻找适合青少年的包装点，以便在课堂上去激发学生的学习兴趣，让学生乐于去了解我国的传统文化，并且希望将我国的传统文化发扬光大。
三、初中语文课堂中传统文化渗透的策略
1.利用古代诗词进行传统文化的渗透
初中语文课堂中最重要的内容之一就是古代诗词，在初中课本当中有大量描写古代生活场景和古代节日庆祝的诗词，当然教师在进行传统文化渗透的时候也可以不仅仅局限于初中语文课本的诗词，可以将古代诗词进行扩充，让学生更好的了解我国的传统文化。
例如，王安石描写春节的《元日》当中所描写的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”教师就可以利用这首古诗所描写的春节的景象，让学生去联想目前的春节的景象，然后将春节当中所蕴含的小故事和文化底蕴进行讲解，学生在学习股市的同时还能学习传统文化知识，有利于传统文化的传承。再如，描写清明节的杜牧的古诗《清明》中所写的那样“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这些诗句都是学生耳熟能详的，但是对于诗句当中雨纷纷、欲断魂等等的描写是没有进行深入的了解的，教师就可以利用这些诗词对清明节的来历和清明节的习俗进行讲解，让学生更好的去了解清明节。
2.利用图画进行传统文化的渗透
在初中语文教学中，有一些课文是介绍古代的名画，因此教师可以对古代的名画进行扩展，将课外的古代名画引入到课堂教学上来，这样学生能够在画作当中去直观的了解古人的生活情景，去直观的了解在一些传统节日当中古人的行为，这对于学生学习和传扬传统文化有非常大的好处。
例如，清代张俨的《岁朝图》是描绘清代的内室当中的女性和儿童，儿童嬉戏，女人聊天，在室内有床榻和桌子，桌子上放的盆景，榻上有书画，这些富有寓意的物品被称为岁朝清供。教师可以将图画中的内容进行一一的讲解，让学生去了解古人在过春节时所有的一些目前已经丢失的习俗，能够让学生更好的去学习传统文化的知识。
3.举办各种形式的活动
教师在初中的课堂中去渗透传统文化的形式是多种多样的，教师可以让学生举办各种形式的活动，加强学生对于传统文化的了解。例如，可以进行有关传统文化的辩论赛，有关传统文化的诗歌朗诵比赛等等，这些比赛都可以促进学生对传统文化的了解，并继而让传统文化在青少年当中进行传承和发扬。
四、结语
综上所述，在目前的初中语文课堂教学中虽然有阻碍传统文化进行渗透的因素，但是通过教师和学生的努力是可以将这些因素进行排除的。教师在进行教学的过程中，应当尽可能的利用传统诗词和传统节日来带动学生了解传统文化，使传统文化成为有血有肉的有内涵的事务，从而让青少年更好的学习和继承传统文化。
参考文献:
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