摘要：语文阅读教学是培养学生对汉语言识别和能力理解的重要教学，而朗读训练在语文阅读教学中占着很大的比例，朗读训练不仅可以通过朗读培养学生的语言表达能力，也可以通过朗读建立学生的自信心和提高学生的语文知识能力水平，还能够陶冶小学生德智美等情操，所以小学语文教学中加强朗读训练是非常重要的，是值得我们去关注的。具体如何加强小学语文阅读教学中的朗读训练，需要我们结合实际情况去探究。
关键词：小学语文 阅读教学 朗读训练
新课程理念下的小学语文阅读教学，突出朗读训练，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生可以在朗读中获取知识，提升语文综合能力。因此，教师在组织阅读教学时，要改变传统的讲授法课堂教学模式，引导学生认真朗读，而不是给学生讲书。教师要积极的引导、鼓励学生去朗读，从中增强学生的知识积累，信息消化能力，让学生从朗读中会阅读资料的大体内容，感悟阅读资料的思想。
一、朗读训练在小学语文教学中的重要性
朗读训练的提高有利于学生德育、智育、美育的发展。语文课程具有其丰富的人文性，仅仅通过教师的讲解并不能激起学生的共鸣和体验，无法理解其中的人文性和道德情感，但是朗读能够弥补这一缺点，使学生产生情感共鸣，道德情感得到熏陶。另外，朗读能发展学生智育，有助于学生记忆力和想象力的提升。在朗读中，还能促进学生呼吸，调节心理状态引导学生听说读写能力提高。通过朗读训练能够加强学生的语感，培养学生的文章鉴赏能力。各种形式组织朗读可以锻炼学生的听些能力。
二、小学语文教学中朗读训练的现状
虽然，朗读对语文教学的作用是显著的，但是朗读训练在实际语言教学过程中依旧没有得到重视。从小学身上找原因，就是小学生年龄还小，对朗读训练重要性的意识缺乏，缺少自主性和辨别能力。对于教师老师，教师偏向于课堂教学，忽视朗读训练的重要性，在测验中也没有朗读这一项。教师关注学生语文成绩，却没有关注到朗读训练的提高也是提高学生语文成绩的重要因素。总而言之，在小学语文教学过程中，教师对朗读训练的重视程度远远不够。
三、增强小学语文阅读教学中朗读训练的方法
1.明确恰当的朗读目的 。要求老师在备课的过程中，不仅应对不同年级学生的朗读要求进行考虑，而且还应还应对每一节课的朗读要求进行设计，也就是朗读的目的、朗读后要达到的效果、理解性朗读的时间以及表演性朗读的时间。老师要严格按照教学目标、文章特点以及学生的实际状况等因素，对各个阶段实施细致其科学的安排。 通常情况下，在对课文进行初次阅读时，主要是让学生通过朗读，对主要内容进行了解，在朗读的过程中按照基本的要求进行操作，也就是正确流利的实施。当对课文进行分段讲解时，朗读方法的运用是对学生对课文内容进行理解实施帮助，对思想感情进行体会，通过语言的积累及语感的培养，促使学生对作者遣词造句的方式进行了解，该朗读方式的运用不仅要求正确流利的朗读，而且还应对每部分课文所表现的感情及情景进行传达。在对全篇课文学习之后，朗读的目的则转化为内容的整体与部分相结合的掌握。要求学生通过朗读进一步将作者的感情变化过程进行体会及表现。
2. 教师运用示范读的方式对学生进行引导 。
从小学生方面进行分析，由于他们具有较浅的阅历，存在较少的语言积累，通常他们无法对许多课文所包含的思想感情进行体会。在实际阅读的过程中，会像小和尚念经的方式进行阅读。从心理学方面来看，由于小学生的模仿力较强，特别是低年级的学生，对这方面的优势更强。所以，在讲课之前，老师可采用示范读的方式对学生进行感染。运用示范读的方式，使学生通过老师生动形象且栩栩如的朗读，再与教材中的插图相结合，促使学生在无形中则会对老师的朗读技巧进行掌握，该训练方式的实施能够使朗读效果取得明显提高。全文的示范读。对于叙事性课文进行示范读时，应在解题之后进行，从而将学生阅读兴趣得到引发的条件下进行运用。或是在对课文讲解完后进行总结性的示范读，促使学生对课文内容完整性的印象加深，最终达到融会贯通的效果。 对重点段落的示范读。在处理课文中重点段的语调时，会有一定的难度存在。有的对人物内心活动进行衬托，学生不易对语调进行合理把握，此时应采用示范读的方式进行处理。 对重点语句或含糊不清的难句进行示范读。对于课文中的关键性语句，或难以对声音重轻强弱进行处理的语句进行示范读。 采用存在较好朗读技巧的学生对一些课文进行示范读，避免次数过多的现象存在，在示范读之前应对一定的提示进行给出，读后并对其进行合理指导，实现老师指导学生，学生促进学生的效果。
3. 充分运用阅读资料信息，能扩大学生阅读量，提高学生的阅读能力。我曾尝试用积累的方式来拓宽学生的知识面，每个同学都有一本积累本，里面写着自己喜欢的句子和词语，每个星期在课堂上给学生一部分时间去回顾、分享自己的积累。鼓励学生去网上探求学习内容的相关背景，拓宽阅读的空间。尤其是对于一些对我们的国家做出过巨大贡献的事迹，让学生收集来，在课堂上进行分享，让学生从小感受我们的中华文化，被英雄的精神感动，激励自己做一个拥有正确价值观的人。
4.培养学生良好的阅读习惯和技巧。培养学生良好的阅读习惯，不仅要突出课堂内的朗读，还要可以适度拓展课堂外的朗读，培养学生认真预习的习惯、不动笔墨不读书的习惯，使用工具书的习惯和勤于阅读的习惯等，让学生积极主动地参与阅读，并收集有关朗读的资料和图片，这些都是增强学生阅读量的有效途径。朗读训练技巧包括对朗读时对语音、语调、重音、停顿、节奏等的把握，做到流利有感情朗读。在朗读训练过程中，教师应该强调给学生一些朗读技巧上的指导，使朗读更声情并茂。可以举办诗歌朗诵比赛、配乐朗读等形式提高学生朗读水平，使学生达到不是背熟的地步，而是朗读中达到纯熟。所以教师还要不断提升自身的综合素质，不断探索提高学生朗读水平的方法。
四、总结
朗读训练在小学语文教学中占据重要作用，小学教师首先要引起重视，转变教学观念，积极引导学生朗读训练，探索新的教学方法，帮助学生提高语文朗读能力。教师要通过不断地探求和努力，来探索新的训练模式，培养学生全方面发展。通过多种教学手段，培养学生的语感，提升学生语文综合素养，帮助学生更好地去学习语文。
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