摘要：小学语文教学中进行师生互动有助于提高教学水平，增强语文教学的实际感染力。在实际教学中应该选择合适的互动方式调动学生们的积极性，提高学生们的参与度，让更多的学生参与到实际的互动教学中去，从而帮助他们提高学习水平。师生之间的交流可以让教师和学生展开进一步沟通，有利于教师及时掌握学生的思想动态以及学习情况，进而针对其中的问题进行适当调整改进。在小学语文教学的过程中，教师要加强与学生的互动，不断提高课堂教学的效率。
关键词：小学语文 教学中 师生间 有效互动
在整个互动交流与合作学习过程中，小学语文教师要利用幽默的语言来吸引学生的注意力，从而可以让学生掌握相关的内容。当前，师生互动已经成为一种耳熟能详的教学方式，此种教学方式对教学效率产生一定的影响。 小学语文教学中师生间的互动并不单单是教师和学生之间的相互沟通，还包括学生和学生之间的互动合作学习。在课堂教学中，为了最大限度地调动每位学生的积极性，并让每位学生都有发表自己主见的机会，教师就要不失时机地组织学生开展讨论，创造课堂的活跃气氛。加强沟通与交流，是促进孩子提升自我能力的重要环节。
一、小学语文教学中师生互动交流的意义
1.了解学生基本情况。语文教学是一门语言学科，语言的本质就是交流，通过师生间的交流可以与学生进行有效的沟通，了解学生的综合素质，例如学生对语文课文的理解程度，了解学生的学习进度，了解学生对语文感兴趣的方面，通过对学生的个性掌握，可以指定相应的教学方法，提高学生对语文的认知和自己的认知，使得学生有效地进行语文课程学习。
2.培养学生的综合能力。语文学科综合性强，不仅需要学生掌握基本的语文知识，还需要注重学生综合能力的培养，例如小学生的人际交流能力，情感表达能力，与人相处的能力，通过小学语文课上的师生互动，在实践中锻炼学生的综合素质，可以帮助小学生们建立对语言的认识，增加他们的学习兴趣。
3.通过表扬发现激发学生的兴趣。小学生希望自己得到表扬，希望自己的学习被人肯定，而通过互动时候的表扬恰好可以调动他们学习积极性，培养学生的学习兴趣，让兴趣成为他们最好的老师，只要有兴趣，小学生对语文学习就有一种满足感，树立一种学习好久能得到别人肯定的动力，更好地推进小学语文教学。
二、当前小学语文教学师生互动方面存在的问题
1.师生互动模式缺乏灵活性 。随着新课标的提出以及课程改革的深化，广大教师对于教学互动的认识也有所加深，教学中的师生互动得到了一定的加强。但从当前小学语文教学的实践情况来看，一些教师在开展师生互动的过程中还存在师生互动模式僵化、缺乏灵活性的问题。师生之间互动仍然是以课堂提问为主，基于提问的互动模式虽然能够在一定程度调动学生参与课堂学习的积极性，但是由于对学生知识掌握情况以及能力锻炼的需求等把握不到位，常常导致互动过程中学生处于被动状态缺少主动的思考，当教师不提问时学生就较少主动发言，师生互动难以达到理想效果。
2. 互动沟通不完善，参与度不高。互动其本身就是一个交流的过程，如果在互动过程中存在交流问题，那么互动就难以开展了。在小学语文教学中常常会存在这样的问题，那就是学生的实际参与度并不高。如果互动中学生都没有参与其中，那么互动还有什么价值。在日常的语文教学中时常会出现这样一种现状，那就是好的学生兴高采烈的和教师交流着，而学习不好的那些学生则在一旁看着别人在交流学习，而自己就根本不参与其中。
小学时期本来是学生养成学习习惯的关键时期，而缺乏相互之间交流的教学会导致这些学会很难养成好的学习习惯，从而影响以后的学习。因而在小学语文教学中这种参与度不高的互动教学很难起到相应的教学目的。
三、小学语文教学中师生间的有效互动方法
1. 构建平等的师生关系 。师生互动教学模式在小学语文课堂教学中有效应用的关键，在于构建平等的师生关系。因为只有构建平等的师生关系，学生才会积极主动地参与课堂教学，实现真正的互动教学。首先，教师应及时更新教学观念，努力在课堂教学中构建师生间的平等关系;其次，教师要懂得关爱和尊重学生。学生只有感受到教师的关爱和尊重之后，才愿意向教师吐露自己的心声，积极地参与到课堂学习中;最后，教师要加强与学生之间的交流和沟通，用自己的心灵去碰撞学生的心灵，进而形成良好的互动学习模式。
2. 选择合理互动方式，提高语文教学。本质上来说每一个学生都是希望和别人交流的，可是受制于思想以及理解能力的差异导致有些学生逐渐变得越来越孤僻，从而逐渐不喜欢交流、不喜欢沟通、不喜欢和人互动。那么就要求教师在实际教学中选择合适的教学以及互动方法，调动起他们的积极性，从而让他们更多的参与到实际的互动学习中去。例如在进行古诗词教学中可以让他们朗诵古诗词，然后进行自我评价，评价以后再让大家鼓励和老师给予肯定。那么时间久了他们的自信心就会逐渐树立起来，他们也就更愿意参与到互动中去。同时在教学中还要知道针对不同的教材采取不同的互动教学，这种有针对性的互动教学才能够起到真实的教学效果，才能够真正的提升语文教学质量。
3. 引导学生对教学进行质疑。 小学语文教材的内容十分丰富，需要学生具有批判性的思维，因此教师在教学过程中要鼓励学生对教学内容提出自己的想法，引导学生对教学内容或者方式提出质疑，这样可以帮助学生提高自己的思考能力。教师在教学过程中还要创造出轻松愉悦的学习氛围，这样有利于学生在课堂上表达自己的观点，与此同时，教师在课堂上应该注意自己的举止，避免学生因为老师的举止而不敢提出自己的观点。在学生对教学内容等提出质疑时，教师需要对质疑进行评价并提出自己的观点与学生的观点进行分析，这样才能是学生掌握解决质疑的方法。质疑可以使师生的关系变得融洽，学生会把老师当成朋友，从而提高学生的自主学习性，提升自信心，达到有效互动教学的目的。
4. 师生间共同开展活动。在平常的教学过程中，教师可以开展一些与课本内容相关的活动并积极参与其中，这对提高师生间的互动有非常积极的影响。在与学生共同开展活动的过程中，教师和学生之间的感情也会有一定增进，有利于教师和学生之间的关系趋于和谐。通过开展师生共同参与的活动增强师生间互动的有效性也是非常重要的一种形式。
四、总结
在小学语文教学的过程中，教师要首先认识到课堂上师生互动的重要性。加强师生在课堂上的互动，对促进小学语文教学质量的提高有非常重要的意义。由师生之间展开有效的互动交流，能够建立一个轻松的学习氛围，让学生能积极的参与到语文教学中去。开展互动交流，能够增进师生之间的情感，运用互动交流，提高学生的学习激情，提升语文的教学质量。
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