摘要：数学课作为基础课程中一门重要课程，具有非常重要的作用。小学数学教学可以培养出学生的抽象以及推理能力，而且还可以加强学生的创新意识，提高学生的创新能力，为提高学生综合学习数学的能力，加强学生的数学素养有非常重要的作用。因此，文中通过分析小学数学有效教学的重要性，详细的探讨了小学数学有效教学方法。
关键词：小学数学；价值观念；教学方法
有效教学即教师采用最少的时间、精力以及物力投入，获得最理想的教学效果，从而达到所设定的教学目标。有效教学提倡个性化教育，重视有效率，基本特点是：课堂上教师可以自由的对课堂进行驾驭；动静结合，学习与思考并进，学生可以在课堂上集中精力，每一名学生都能够有所收获，体会到学习的乐趣。为了更好的实现小学数学有效教学目的，教师不但要为学生传授知识，而且要培养出学生的思想、态度、情感以及价值观念。
一、小学数学有效教学的重要性
课堂教学作为实现小学数学教学目标的重要渠道，所以有效拓展课堂教学内容、提高课堂教学质量、加强课堂教学效率，成为了新时代下教学改革对小学数学教师所提出的要求。教学质量直接体现出教师的教学水平，成为了培养出高质量人才的关键。有效数学教学主要是在有效的时间里让学生掌握必要的数学学习技巧，丰富学生的数学知识储备量，培养学生的数学思维模式，加强学生的数学素养。所以，小学数学有效教学给学生带来非常大的影响，教师要利用高效的教学策略，加强数学教学效率，在提高课堂教学质量的同时，提高学生数学学习能力以及应用数学知识的能力。
二、小学数学有效教学方法
（一）明确目标，制定教学计划
有效数学教学方法的应用前提就是要明确教学目标，制定出科学合理的教学计划。作为一名小学数学教师，一定要仔细的学习新课标的有关要求，综合数学教材的基本标准，制定出合理的教学目标，之后将此目标作为基础，制定出科學合理的教学计划，帮助学生养成良好的数学学习习惯，激发出学生学习数学的兴趣，为学生未来学好数学做好充足的准备工作。
（二）尊重学生主体地位
小学数学教学过程中，教师一定要冲破传统教学模式的限制，尊重学生的主体地位，充分贯彻落实以人为本的教育理念，在帮助学生掌握数学知识的基础上，重视素质教育，加强学生数学素养，不断激发出学生的学习积极性，从而培养出学生自主学习的观念，帮助学生树立起终身学习的思想理念。教师还可以利用情境导入的方法，培养出学生解决实际数学问题的发散思维，加强学生自主解决问题的能力，从而提高数学教学效率。
比如“物体观察”的教学过程中，教师可以让学生将自己所喜欢的积木带入到课堂当中来，让学生通过多种组合的方法把积木组合为不同形状的物体，带领学生体会物体组成，调动起学生的积极性，带着学生自主探究物体特征，从而提高数学教学的有效性。
（三）多样化教学方法，培养学生数学学习能力
多样化数学教学方法的应用，是提升数学教学有效性的关键，小学阶段学生数学知识的学习离不开教师的高效教学，小学五年级阶段的数学学习既要对前四年的数学知识进行总结，同时也要为六年级及初中阶段的数学知识的学习打基础，因此这一阶段的数学学习是非常重要的。作为教师要结合教材内容的需求以及学生现阶段的兴趣点，采用科学合理的教学方法，进一步的培养和提高学生的学习兴趣，调动学生数学学习的主动性，为学生数学综合学习能力的提升打好基础。
（四）养成习惯，提高数学学习的效率
小学阶段的学生自制力差，因此养成良好的数学学习习惯也是数学学习提升不可缺少的方面。小学阶段的学生也具有爱玩的天性，活泼好动，教师可以循循善诱地引导，通过数学兴趣的激发、数学解题技巧的讲解把握，让他们能养成数学学习的好习惯。因此这一阶段的数学学习是非常重要的。作为教师要结合教材内容的需求以及学生现阶段的兴趣点，采用科学合理的教学方法，进一步的培养和提高学生的学习兴趣，调动学生数学学习的主动性，为学生数学综合学习能力的提升打好基础。
（五）注重合作探究
合作是人类赖以生存和发展的重要动力。合作交流是让学生在自主探究的基础上，以学习小组为单位充分展示自己的思维进行交流，达到取长补短之目的。如学习了乘法以后，教师出示了这样一题：把下列算式改写成乘法算式，学生思考后列出了三种不同算式，然后，教师让学生针对这三种情况分小组进行讨论、比较、交流，使学生明白前两种算式含有加减运算，不能算为一个乘法算式，只能算为一个简便算式，只有第三种算式才符合要求。这一过程学生从被动接受知识变成主动探索、合作探索，提高了学生的表达能力和与他人合作的能力。
三、结语
总之，小学数学教师要认识到有效教学的重要作用，明确目标，制定教学计划、尊重学生主体地位、利用现代化教学手段、注重知识的生成过程，从而提高小学数学教学质量，加强小学生数学综合学习能力，为学生未来学习打好基础。
参考文献：
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