摘要：2018年4月13日教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，该计划的发布开启了教育信息化2.0的新时代。信息化2.0的时代实现了信息能力到信息素养的质的飞跃，信息素养已经成为新时代必备的基本素养之一。笔者从提升师生信息素养的紧迫性、重要性、必要性入手，重点探究教育信息化提升教师信息素养和学生信息素养的有效途径，从学校、教师、学生三个层面加以阐述，并对探究中所遇到的问题进行深刻反思。
关键词：教育信息化；信息素养；信息技术；2.0行动计划
随着科学技术的飞速发展，“互联网+”、大数据、新一代人工智能、VA\AR、移动AAP等信息化新技术已经对我们的生活产生巨大影响。在这一新背景下，教育部于2018年4月13日发布了《教育信息化2.0行动计划》。
《教育信息化2.0行动计划》指出：“没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是‘教育现代化2035’的重点内容和重要标志。”[1]教育信息化2.0的新时代已经正式开启。教育信息化从1.0到2.0的升级不是量的变化，而是实现从信息技能到信息素养的质的变化。2.0时代是通过信息化教育提升师生信息素养的时代，是教育信息技术、智能技术等与教育教学高度融合的时代。实现教育现代化的重要途径之一就是全面提升师生信息素养。
1 提升师生信息素养是新时代的需要
新时代是信息的时代，信息时代呼唤信息素养。教育信息化提升师生信息素养，以适应信息爆炸时代的需要，以适应现代人终身学习的需要，以适应培养创新人才的需要，以适应信息强国的需要。
1.1 提升师生信息素养的紧迫性
当前，师生的信息素养现状并不乐观。信息素养并不是会制作一个PPT、会上网查资料而已，很多人对信息素养概念和特征的理解存在盲点和误区。信息素养和人文素养、科学素养一样，都是现代人必须具备的核心素养[2]。
教育教学受到传统教学方式和应试教育的影响，不少人认为信息技术在教学中并不十分重要，甚至认为这些技术是华而不实“高、大、上”的表演。而学生的信息素养普遍较低，信息意识淡薄、信息能力较弱、信息道德有待提升。这些师生信息素养堪忧的现状，揭示着提升师生信息素养迫在眉睫。
1.2 提升师生信息素养的重要性与必要性
信息素养的重要地位已经提升到“没有信息化就没有现代化”和“没有网络安全就没有国家安全”国家战略的高度。从国家的战略到个人的终身学习与发展来看，要实现教育的真正现代化，就要先从全面提升师生信息素养着手。
互联网、物联网、人工智能、AR/VA等新媒体、新技术已经融入到我们的生活之中，为适应现代信息社会，提升师生信息素养有其必要性。
2 教育信息化提升师生信息素养的有效途径
教育信息化改变了教师教学方式和学生学习方式。教学设施、教学手段、教学方式等在教育信息化2.0时代背景下发生了翻天覆地的变化。为适应这一变化，这就要不断提升师生信息素养。因此，教育教学要积极探索提升信息素养的有效途径，把教育教学和信息技术进行深度整合，致力于构建信息化的教育教学体系。
2.1 学校顶层设计，构建信息素养教育体系
学校是信息素养教育的主战场。当前学校教育功利性较强，往往把教学质量和教学成绩放在第一位，而忽视了信息素养教育。
学校还要打破教育信息孤岛，形成闭环。之前学校重视硬件设施建设，而忽视软件建设，特别是忽视教育信息资源的综合利用。学校建设录播教室、智慧教室、互动教室等教育信息化的设施，但这些资源利用率却极其低下，也没有合理地整合这些教育信息资源，让它们形成一个个信息孤岛。因此，学校要从顶层设计进行设计，打破教育信息孤岛，打通这些资源之间的关联通道，构建适应现代社会的信息素养教育体系。
2.2 提升教师信息素养的有效途径
“互联网+教育”的背景下，教师信息素养，是教育信息化最后一公里的关键。提升教师信息素养是缩减师生代际差异的重要手段，是改变教育保守倾向和弥合应用鸿沟的重要措施。
2.2.1转变教育教学观念，树立信息素养观
“粉笔、黑板、课桌椅”的时代即将结束，AR 技术、人脸识别、智慧课堂、交互软件、学生行为智能分析系统、数字化多功能黑板等新技术，纷纷进入学校和课堂。教师在这些信息化、现代化的新型学习场所要运用自如，就要先转变教育教学观念，树立信息素养观。教师通过学习教育教学新理念、新技术，把信息化技术与学科教学深度融合，教学设计、上课、学生活动等都以信息化思维进行设计，再用信息化手段与方式加以展现。
2.2.2构建教师信息素养评价体系
以智慧教育、慕课、“翻转课堂”、移动智能等抓手，创建提升教师信息素养的平台，构建配套的信息素养评价体系。以信息素养评价促进教师主动以信息思维、信息意识进行智慧教育教学。这既有利于构建高效课堂，又在这一过程中提升了教师的信息技术应用能力和水平。
2.3 提升学生信息素养的有效途径
加强青少年信息素养教育刻不容缓[2]。信息素养成为学生未来发展的必备素养之一。中小学生，特别是九年义务教育的学生是培养信息素养的最佳时期。因此，教师要积极探索提升学生信息素养的有效途径，运用多种策略提升学生的信息素养。
2.3.1以兴趣引导为先
学生没有学习的兴趣，就没有信息素养可言。学生个体层面的应用ICT的兴趣、自我效能等作为学生信息素养发展的内生动力，对其信息素养提升具有主导作用[3]。因此，提升学生的信息素养的首要任务就是激发学生的兴趣。教师要创新信息素养培育模式，把新型信息化教学模式与学科教学融合在一起，把引导学生学习兴趣作为第一要务。
2.3.2以信息活动为主
在学生信息素养培育过程中，信息活动是最主要也是最有效的提升学生信息素养的途径。学校和教师要帮助学生在活动中树立信息意识，用信息思维解决生活、学习中的问题。在这一发现问题、分析问题、解决问题的过程中，学生的信息素养得到了提升。如机器人小组、无人机小组、编程小组等以活动为主体，以任务为引领，学生在活动中合作、探究学习。在各种信息活动中，学生信息素养得到了提升。
3 教育信息化提升师生信息素养的反思
教育信息化是一项长期的系统工程，提升师生信息素养不能以拔苗助长的方式。
首先，要明确提升师生信息素养不是信息技术教师的事。教育信息化2.0的目标是“全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。”[1]
其次，要杜绝唯信息技术至上。信息技术是实现教育教学的方式与手段，并不是学校教育的全部。因此，提升师生信息素养不能唯信息技术至上。教育信息化的主阵地是课堂，而课堂是整体培养学生道德、知识、能力、素养等的地方。信息素养是实现教育现代化的必备素养之一，但不是唯一的，更不能是至上的。
发展教育信息化2.0是信息时代实现教育现代化的有效途径[4]。 提升师生信息素养关系到教育的现代化。因此，教育信息化要以“2.0计划”为引领，调动所有的信息化教育教学资源，积极探索提升师生信息素养的有效途径，实现教育信息化2.0的宏伟目标。
参考文献：
[1]教育部.教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[Z].教技〔2018〕6号，2018-04-18.
[2]熊璋. 加强青少年信息素养教育的重要意义[J]. 国家治理, 2016(3):41-45.
[3]散国伟, 余丽芹, 梁伟维, et al. 中学生信息素养的多层影响因素及提升策略研究[J]. 中国电化教育, 2018, No.379(08):91-98.
[4]任昌山. 加快推进2.0,打造教育信息化升级版——《教育信息化2.0行动计划》解读之二[J]. 电化教育研究, 2018, v.39；No.302(06):31-33+91.