摘 要：为了了解研究生对于开展论文写作课程的态度，采用访谈法对来自不同层次的五所高校的六名研究生进行了访谈，结果发现高校研究生对于该课程的开展多数持肯定态度。今后在高校研究生的培养中，可以从强调研究生对英文文献的阅读以及英语水平的提高、加强研究生论文写作能力的培养与提升学术规范的意识、积极面向研究生开展与推广论文写作课程几方面着手。
关键词：研究生；论文写作；态度
1引言
随着我国研究生教育的快速发展，招生规模的不断扩大，硕士研究生日益成为了发表学术论文的一个重要群体。有研究列出高校研究生撰写的学术论文中主要存在的若干问题，包括行文前的构思不清、按照前言的形式撰写摘要，以及标题、符号、参考文献的著录和插图插表等方面不符合写作规范等[[[] 唐晴,彭强.高校研究生论文写作存在的问题[J].成都大学学报(自然科学版),2008(02):171-173.]]。这些问题体现了研究生写作能力的欠缺，缺乏一定的写作技巧，还有研究分析了某高校商学专业硕士论文，发现学位论文最容易出现的四类问题分别是行文表述、数据、论文排版[[[] 邢蓉,曹雷.硕士研究生学位论文写作中存在的问题与对策——基于H高校商学类专业的学位论文评阅数据分析[J].长春师范大学学报,2018,37(01):145-150.]]。有学校针对研究生开展了论文写作与学术规范课程，通过该课程，使得学生在写文章的时候更加规范，掌握了文献检索、参考文献管理等实用的工具，还学会了文献综述的写作[[[] 侯海燕,刘则渊,丁堃,李丽,王续琨.大连理工大学研究生论文写作与学术规范课程的探索与实践[J].学位与研究生教育,2015(05):29-31.]]。可见在高校开展相应的课程不仅能够解决论文写作过程中的问题，也切实迎合了研究生的需要，能够为后续的论文写作奠定基础。但遗憾的是，目前少有高校将论文写作单独作为一门课程开展。因此，本研究选取来自五所不同层次学校的六名硕士研究生进行访谈，以便在研究生的培养中能够有一种更加合理、有效、可行的方式提高他们论文写作的能力，和遵守学术规范的意识。
2方法
2.1访谈提纲的编制
根据态度的三个构成要素（认知成分、情感成分及行动成分）和五个维度（指向、强度、深度、向中度、外显度）[[[] 金盛华.社会心理学[M].高等教育出版社，2010:88-92.
作者简介：向素丹（1990-），女，重庆市万州区人，重庆师范大学硕士研究生，研究方向：认知发展与教育.]]，本次访谈主要由以下五个问题组成：（1）你觉得目前在自己的论文写作中，主要存在哪些问题？会对我们造成哪些影响？你认为有必要解决这些问题么？（2）你认为“论文写作与学术规范”是怎么样的一门课程？（3）对于学校开展研究生“论文写作与学术规范”课程，你是表示赞成还是反对？你认为该课程能给你带来哪些帮助？为什么？（4）如果学校开展研究生“论文写作与学术规范”课程，你会积极参与么？那你希望从该课程中学到什么？（5）对于教授这门课的老师，你希望他/她是有着丰富经验的期刊编辑，还是在某个领域具有独到建树的教授？为什么？
2.2访谈对象
对来自五所不同层次高校的6名硕士研究生进行访谈，学校层次上，来自双985、211高校的研究生2名，211高校的研究生2名，非985、211高校的研究生2名；性别上，男生3名，女生3名；年级上，硕士一年级研究生2名，硕士二年级研究生4名。
2.3访谈程序
先找一名硕士研究生做预访谈，访谈结束后，寻求专家的意见修改访谈提纲。正式访谈主要采取电话访谈与面对面访谈两种形式：电话访谈时访谈对象约定好合适的时间开始电话访谈，面对面访谈时访谈者与访谈对象面对面坐在安静的房间里。访谈过程中，采取纸笔记录，尽量记下细节，然后再转成电子文档加以保存。每次访谈的时间约为25到35分钟。
2.4访谈结果整理
访谈结束后，由访谈者阅读所有访谈记录，并整理出访谈印象条目。
通过反复的比对，遇到把握不准的向其他人请教，最后把达成共识的印象条目作为访谈的结果。
3研究结果
3.1研究生在论文写作中主要存在的问题
访谈结果表明，多数访谈对象认为在论文写作中文献查找与阅读方面存在困难，特别是英文文献的查阅。资料获取的困难导致了他们对于某一领域最新研究动态把握不够全面，无法很好的开展下一步的论文写作。例如，受访者讲到：“获取论文相关资料困难，对于查阅文献的方式渠道不是很了解，特别是外文期刊。”
还有的访谈对象认为在论文写作中存在的主要问题是写作思路不清晰，逻辑不严密，无法很好的表达自己的观点。例如，受访者讲到：“思路不够严谨，总是感觉想表达的东西太多，没有突出的重点。”
2.2研究生对于写作课程的认识
多数研究生认为“论文写作与学术规范”课程从性质上讲是一门工具性的课程，主要是为论文的写作打下前期的基础，为后续写作做一些必要的准备，可以帮助提升论文的质量。从内容上，包括论文写作与学术规范两部分，前者主要是关于论文格式、结构方面的规范，后者主要是投稿规则、学术诚信之类的一些学术规范问题。例如，受访者讲到：“我认为应该是讲解论文写作格式，怎么排版，字体选用之类的；还有就是论文投稿相关信息，一些应该注意的学术诚信问题；还有怎样去进行论文的选题。”
3.3研究生对于开展该课程的接纳度
从访谈的几名对象来看，对于开展该课程的态度有所差异，但大多数访谈对象表示赞成，认为该课程能够为研究新人带来很好的指导作用，减少一些不必要的错误，从而提升论文质量，进而提高自身的学术能力。但有少数访谈对象认为开设该课程的意义不大，认为论文写作的能力是一点点通过自己的领会积累起来的，而短短的一门课程很难起到实质性的作用，例如有的受访者讲到：“这门课作用不大，因为对于写作这门课来说，从大学后我觉得更多的是凭靠自己的领悟观察、反复写、反复琢磨，而不是从课堂上的几个课时就能学会的。”
4讨论和建议
4.1强调研究生对英文文献的阅读以及英语水平的提高
多数访谈对象谈到了目前论文写作中存在的最大问题是对于外文文献的查阅：一方面是缺乏获取外文文献的渠道，另一方面是自身英语水平不足。由于外文数据库较多，且研究生英语水平限制，导致研究生不知如何去查找自己所需要的外文文献，并且相应的阅读过程中也存在障碍，从而导致论文综述不全、创新不足等问题，甚至产生怯畏心理。因此，高校图书馆应该在条件允许下取得尽可能多的外文数据库权限，为研究生查阅外文文献提供便利。
4.2加强研究生论文写作能力的培养与提升学术规范的意识
访谈中发现，多数研究生对于目前自身的写作能力不是很满意，普遍存在写作细节上的错误与逻辑上的混乱等问题，能够通过一些方式提升写作能力。因此，提高写作能力与加强学术规范作为一门独立的课程开展，有利于学生系统的学习论文写作的知识，更重要的是能够提升学生注意写作与学术规范的意识，从而为后续的研究打下坚实的基础，在此基础上能更好的进行自己领域的钻研。因此，在研究生的培养中，加强研究生论文写作能力的培养与提升学术规范的意识是很有意义的。
4.3积极面向研究生开展与推广论文写作课程
从访谈结果来看，多数访谈对象对于开展“论文写作与学术规范课程”持肯定的态度。因此，学校应该积极开展“论文写作与学术规范课程”，为学生解决论文写作中前期存在的技术性问题。另外，研究生倾向于选择有丰富经验的期刊编辑，这可能是因为期刊编辑在多年的审稿过程中，对于论文格式、结构的把握，以及学术不端等行为更加具有经验。因此在开展此课程中，学校可以聘请期刊的编辑担任该门课程的主讲老师。从开展过程上，学校可以先以选修课的形式开展，听取教师、学生的反馈以及对教学效果的观测之后，再对课程进行调整，打造出适合自己学校学生的课程，以及适用于不同专业的课程。最后确定好课程结构以及开课形式之后，再以必修课的形式开展。通过该课程的开展与推广，解决论文写作的基础问题，进而提升研究生的学术能力。
参考文献：