摘要：当今，上网已成为人们的普遍行为习惯。可是对于中学生来说，网络信息良莠不齐，极大地危害他们的身心健康，我们要充分利用网络把学生这种不利的行为引导到学习上来，尤其是语文课外阅读上来，在学生热衷的QQ空间定时定量的上传名著名篇，让学生在富裕时间尤其是假期大量阅读课外书籍，在QQ空间交流阅读感受，对学生的语文素养的提高将有不可估量的作用。
关键词：QQ空间；阅读；交流；感受
随着信息技术的高度发展，网络已进入人们的生活。在这个信息时代，大部分学生都在网络上学习新知识，接受新信息。然而，值得关注的是，许多学生上网痴迷，接受不良信息，导致一系列问题发生，甚至引起社会问题，这让家长和老师头疼不已。据观察，上网的中学生有三种：一是上网聊天,他们热衷于和陌生人建立一种不正常的交往关系，往往很容易轻信别人，上当受骗；二是玩游戏，虽然游戏对智力及反应能力的培养大有好处，但游戏的逼真与刺激，却让人容易沉迷其中；三是看新闻，获取信息，这是比较有上进心的学生。这几种中，现今最流行的、中学生热衷的还是上网聊天，因为玩游戏的危害性已被许多家长和学生接受，因此，用QQ聊天已成为上网必不可少的行为之一。可是，上网聊天出现的不良现象，越来越引起我们的关注。如何约束学生的这种行为，把不完全有利的行为变为积极地、健康的有利于学生身心发展的行为呢？归结到学习上来，我们说，网络这种储存信息量大、方便、快捷的技术怎样能有效的为语文教学服务呢？这是每一位语文教育工作者需要深入思考的问题。
《语文新课程标准》指出“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于二百六十万字，每学期阅读两三部名著。”这个要求，对于家庭经济富裕的学生来说，单单靠买书来阅读，都会是一笔不小的开支，更何况那些经济能力差的学生呢？纸质阅读，由于条件所限，根本不能满足阅读需要。而且，绝大多数的初中生都不能主动地进行课外阅读，他们用于课外阅读的时间少的可怜。这一现状已给我们语文老师敲响了警钟，课外阅读已成为语文教学的薄弱环节。如果我们充分利用信息技术引领学生进行课外阅读，把这种储存量大、方便、快捷的信息技术运用到语文课外阅读中来，改变这种传统的阅读方式，那将会使课外阅读“柳暗花明又一村”。
一、以课堂教学为出发点，利用QQ空间，引领学生探索课外阅读的途径。
我们的课外阅读应该始终紧紧围绕语文课堂进行，由此循序渐进，扩大范围。
因为课本上的教材只是经典篇章的部分选取，而通过相关内容的阅读可提高对课本教材的理解。我们在班级建立一个QQ群，由老师定时定量上传与课文有关的文章或片段，让学生阅读，会达到事半功倍的效果。例如我们在学完《智取生辰纲》、《香菱学诗》、《杨修之死》、《出师表》等文章之后，我们可上传《梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》《青面兽北京斗舞急先锋东郭争功》《三山聚义大青州众虎同心归水泊》；《?憨湘云醉眠芍药裀?呆香菱情解石榴裙》；《诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷》；《空城计》等等，可以说，课本教材里的每一篇课文，每一位作家都可由老师精心挑选与他们相关的文章上传到QQ空间，这样既增加了学生的阅读量，又找到了学生正确的读书途径，非常方便。
二、挥洒自如，张扬个性，在QQ空间营造良好的阅读交流氛围。
利用QQ空间里的日志和群里的共享文件、论坛等等，学生交流阅读感受，然后老师点评，或者学生与学生之间相互点评，形成一种浓郁的阅读交流氛围，也可把学生平时的练笔之作，开展的读书比赛活动制作成小电影、小视频，拍摄的读书图片上传到QQ空间，与学生共享。这样一来，极大地调动了学生的积极性，学生在这里可以随意发挥自己的写作才能，学生的阅读感受可长可短，或幽默、或诙谐、或严肃、或庄重，他们的思维灵动起来，个性得到张扬，在QQ空间里任意挥洒笔墨。教师对作品的上传也引导了学生的阅读向健康的方向发展，使他们的上网行为得到约束，在积极健康的氛围中获取大量的课外阅读中得到的知识，从而为语文课堂的学习打下坚实的基础。
三、利用QQ空间进行课外阅读可有效利用学生的富裕时间，尤其是寒暑假的慢长假期。
一直以来，学生放寒暑假时我们都是给学生布置一些作业，写几篇作文而已，学生的认知能力、知识水平在几十天里停滞不前，甚至前学后忘，这让老师头疼不已。许多学生白白的浪费了假期大量的时间。现在，网络的普及及时解决了这一问题。我们通过对QQ空间的阅读监管，可大量、直接让学生在假期阅读到名著的精彩片段、美文欣赏、小故事、名家作品等等，学生每天用一定的时间阅读一定数量的篇目，这对他们的语言表达无疑起了潜移默化的作用。同时，由于假期时间充裕，学生可动手制作一些读书卡片，每天发布自己的最新的读书动态等等，这样的阅读量无疑比平时要大很多，只要监管到位，完成语文课程新标准中指定的阅读量轻松自如，不在话下。
总之，我觉得网络阅读是扩大语文课外阅读最重要的、最快捷的途径之一，作为语文老师，一定要抓住这一有力的环节促进学生的课外阅读进程，从而为学生的写作能力打下坚实的基础，也能更好地为语文课堂服务，那么，学生的语文成绩的提高就指日可待了。
参考文献：
[1]《中华人民教育部全日制义务教育语文新课程标准（2011版）》
[2]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集[M].教育科学出版社,2001.
[3]王忠.建构主义理论指导下的中学语文教学阅读[J].中国科教创新导刊,2007(455).