摘要：新的时期要求中学生不但要掌握科学的学习方法，还要会合理处事，有着良好的日常行为习惯。也就是说，以前“唯分数至上”的教育模式已经不能够完全适应当前的社会要求，越来越多的人开始关注到学生良好的行为习惯对其一生的重要作用。这就要求学校、家庭和社会共同承担起学生养成教育的责任。
关键词：农村;中学生;养成教育
现阶段，农村中学生养成教育现状呈现困境，一是良好的家庭教育缺失。首先，现在的农村留守儿童较多，学生的父母大多数因为生计，爷爷奶奶由于见识以及精力的原因，在孩子的教育上较为疏懒。其次，农村学生的父母文化素质普遍不高，其中少部分的学生父母不识字，大多数的都是小学或初中学历，这些父母有的依旧将“重智轻育”奉为圭臬，认为孩子只要学习好就能出人头地有出息，有的认为让孩子吃得好、穿得暖就是自己对孩子最好的照顾，因此，这些父母即使有闲暇时间，也多会沉迷于搓麻将或跳广场舞，对孩子管教较少。这些情况的存在，使得孩子自小就缺少良好行为习惯的养成教育，有的甚至沾染上了一些坏习惯。二是学校教育的偏差。新时期以来，我国大力推行素质教育，着眼于把学生培养成德才兼备的人才，但是由于多年来应试教育的影响、城乡教育资源的不平衡，以及一些进行成绩评比的上级指令，尽管农村学校明确知道学生的道德教育和行为习惯养成教育的重要性，但迫于这些压力，为了在成绩上赶超城区学校，农村学校只好把大把的精力放在智育方面，忽略了对孩子的养成教育。
新的时期要求中学生不但要掌握科学的学习方法，还要会合理处事，有着良好的日常行为习惯。也就是说，以前“唯分数至上”的教育模式已经不能够完全适应当前的社会要求，越来越多的人开始关注到学生良好的行为习惯对其一生的重要作用。这就要求学校、家庭和社会共同承担起学生养成教育的责任。
一、学校的职责
学校应当是培养学生良好行为重要担当者，因此，学校应当首先明确养成教育的重要性，让养成教育逐渐成为学校德育工作中的一个重要部分，成为学校素质教育的一个切入口。一个良好习惯的养成并非一朝一夕，因此，学校要让学生养成良好的行为习惯，首先要让他们明确养成良好行为习惯的重要性，让“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运”的理念成为学生的思想。这就需要学校做好以下几个方面的工作：
首先，学校要上好第一堂文明礼仪课，在这节课上，学校既要让学生明白“礼”，又要训练学生的“仪”，要对学生提出明确的、可具体操作的礼仪要求，让他们从中学生活一开始就明白文明礼仪养成的重要性。其次，学校要有机渗透对学生文明习惯养成的教育，这主要强调的是课堂实践。
就具体操作而言，教师应当把自己的主导作用寓于学生的主题活动之中，在课堂教学中注意多种教学方法和教学手段的靈活运用，充分调动学生的学习积极性，让学生在活跃而充满激情的课堂上，既接受知识，又学习良好的行为习惯，从而使学生受到潜移默化的影响。 同时，教师队伍的建设也是学校养成教育工作的重要一环。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。[1]”因此，加强教师队伍建设，是提高养成教育实效的前提。“学高为，身正为范。”教师对学生良好的行为习惯的养成的影响举足轻重，学校应当要求教师时时注意自己的行为习惯，让教师用良好的品行和文明的行为去给学生做表率。
二、家庭的责任
常言道：“父母是孩子第一任老师”，“身教重于言教”，在对中学生的良好习惯的养成教育中，家长不能缺席。习近平总书记在2015年新春团拜会的讲话中指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”所以家庭作为社会的最基本组成，是学生成长最基础的土壤，从人的发展序列而言，家庭是个体生命成长的最初始的场所。
家长与孩子早晚相对，他们的言行举止、道德品行对孩子的一生有着深远的影响。其中，不正确的家庭教育会放大社会的负面影响，抵消对孩子的正面教育，不利于孩子良好品行的养成。比如溺爱孩子的家庭，会使孩子形成任性自私的品格;家长粗暴专制的家庭里的孩子大多数会形成暴躁冷酷、粗野蛮横的性格;一些家庭结构有缺陷的孩子，性格一般会比较孤僻……这种不正确的家庭教育，会不同程度地导致学生的个性心理发育障碍。因此，家长要明确自身对孩子的影响，规范自己的行为，从而为孩子的养成教育助一臂之力。
三、努力促成家庭、学校的合作
在教师方面，中学班主任要抽空家访，要与学生家长保持稳定联系，及时向他们反映孩子在校的情况。在家长方面，家长也要端正自身的态度，明确对孩子的教育和指导方向，学会关系孩子，既要避免溺爱，又要不粗暴对待，尽量采用耐心劝导与说服的方式。老师在检查学生家庭作业时也要和家长合作起来，不能简单地把没有完成家庭作业的原因强加到家长身上，更不能不要动辄请家长，批评家长。可以与家长沟通一下促成学生自觉完成作业的方式方法。老师也要在在检查和督促学生家庭作业的方式上再下功夫，比如，可以分层检查，可以交换检查，可以个别持续关注，可以分组检查等等。优秀的教师总是以最佳的家庭作业形式作为教学的一个辅助手段，形成家校合力。在家校合作方面，教师在教学工作中，还应当对由于家庭破裂或自身不幸而受到创伤的学生给予额外关注，和家长携手，共同创设有助于孩子成长的氛围，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为其健康成长打下基础。本文系课题《初中高效课堂行为习惯养成研究》课题编号：scxkt2019-007研究成果