摘要：现代社会对人才提出了新的要求，信息素养成为每个人才必备的基本素养，信息素养主要包含获取利用信息能力、科学使用信息技术能力、独立学习信息技术能力三方面。《新课程改革》要求信息技术教学的主要任务是培养学生具备获取、传输、处理、应用信息的能力；培养学生具备正确的信息素养，做到科学使用信息技术；培养学生树立终身学习信息技术的思想。通过学习信息技术，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。培养学生正确的信息素养是信息时代教学的重要内容，作为信息技术教育的一线工作者，教师要责无旁贷的为提高学生信息素养努力奋斗。结合具体的教学实践，积极探索提高信息技术教学有效性的途径。
关键词：信息技术教学；信息素养；教学方法
一、更新教学理念，提高学生的信息意识
在信息技术教学课堂中，要改变以往教师是课堂主体的传统模式，采取问题教学、合作学习的新方法，提高学生信息技术意识。“问题教学法”是当前信息技术课堂中最常用的教学方法，教师结合学生生活实际，设计一些与本节课教学内容有关的问题，激发学生的好奇心和探索欲，围绕着这几个问题开展学习。教师在设计问题时，要注意问题与授课内容的关联性，从问题内容和提问方式着手，强化问题对学生的吸引力。信息教师可以为学生创设生活情景，引导学生在情境中进行思考，利用情境中的各种资源找到解决问题的方法。在寻找解决方法的过程中，学生不但可以加深对信息概念的理解，构建起良好的知识体系；而且还能在教师的指导下，通过自主思考提高获取信息、检索信息、加工信息等能力。
例如，在学习到“装饰文字”时，可以让同学们结合写字板中的文字，思考在WORD软件中装饰文字的做法。向学生提问：WORD中装饰文字工具与写字板中装饰文字工具有什么异同点？二者的使用方法是否一致？WORD中是否存在其他装饰文字的方法？通过提问引起学生的思考，给学生充足的动手操作时间，让学生主动投入到学习过程中，调动起双手、眼睛和大脑，探索和发现修饰文字的方法，积极为学生营造较大的探究空间。教师将整节课的主动权交给学生，让学生勇敢的发表见解，耐心倾听别人的想法，提高学生的概括表达能力。信息教师扮演着引导、启迪的角色，不需要面面俱到的代替学生完成要做的一切。整节课围绕着教师所提的问题，让学生们开展讨论交流、思考操作等探究性活动，在学生遇到问题时，教师予以适当启发；在学生取得成功时，教师要予以合理的鼓励。
二、强化操作实践，提高学生的信息技能
信息技术学科的实操性与实践性很强，仅仅具备丰富的理论知识，不会操作实践不算真正学会了信息技术。在开展信息技术教学活动时，教师要立足于信息技术学科的特点，合理的激发学生信息潜力，多方面、多角度的培养学生掌握信息技能。例如，学习到“发送与接收电子邮件”时，在结束理论教学后，教师可以给学生们发送带有问题的邮件，让学生们将问题答案以邮件形式发送给教师。在学生遇到不能解决的问题时进行指导，帮助学生熟练掌握发送邮件和接收邮件的技能。学习到PPT制作时，教师可以将各个节日作为制作主题，如学期初始，以《我的新学期计划》为主题；教师节时以《我们的好老师》为主题；国庆节时以《献给祖国的生日祝福》为主题。学生完成PPT制作后，在课堂上进行作品展示，组织其余同学投票，看看哪位同学的作品得到的票数最多，让学生在竞争中得到成功的喜悦。
信息技术能力的提高不是一朝一夕就可以完成的，需要学生反复练习。除了课堂上，教师还要善于利用其余时间，巩固学生的信息技能。例如，举办信息技术大赛、周末开放机房，为学生提供操作练习的机会，进而实现提高学生信息技能的目的。
三、重视学科整体性，提高学生的信息素养
信息技术学科的整体性主要涉及两个方面：第一是以其他学科的学习内容为载体，将信息技术的概念融合进其他课程的学习活动中，进而提高学生利用信息技术手段解决学科问题的综合能力。例如，在学习语文学科时，可以用计算机搜集作者资料和课文背景，用文字处理软件丰富作文内容。在学习数学时，用计算机构建几何图形。
在学习艺术类学科时，可以用计算机画画、在计算机上播放音乐。在学习科学时，通过计算机了解大千世界的微观及宏观现象。第二是通过对其他学科的学习完善信息技术学习的缺陷，让学生更加全面、立体、生动的学习信息技术。加强信息技术与其他学科的关联，既有利于学生对其余学科的学习，也有利于学生对信息技术的学习。
例如，在进行上网教学时，为学生创设科学情景，给学生布置搜集太阳系资料的任务，以小组的形式让同学们在网络上寻找有关太阳系的文字资料及图片素材，制作精美的电子幻灯片。合理分配小组成员的任务，确保每个成员都能参与到合作学习中来。这样不仅强化了学科之间的整合，还拓展了学生的科学视野，让学生了解抽象、遥远的事物，巩固了学生之前所学的信息知识，实现了事半功倍的效果。
四、强化道德培养，提高学生的信息道德
计算机世界丰富多彩，有正面也有负面。病毒、黑客对计算机的恶意毁坏，网络上低俗、不健康的黄色垃圾，各种不利于祖国和谐稳定的信息，还有在网上发表言论时要注意的道德准则等，这些都是需要我们面对和解决的实际问题。对此，强化对学生的道德教育、提高学生的网络素质十分必要。
（一）培养学生正确看待信息传播
信息传播的范围非常广泛，渠道非常丰富，教师在信息教学时，要树立学生的责任意识，教导学生必须遵守信息传播的道德规范。例如，在教学时向同学们讲述典型的真实案例，让同学们了解信息传播的双面性。知道网络既可以传播利于社会发展的科学技术，也可以传播阻碍社会发展的有害信息。让学生在利用网络创造和交流时，具备高度使命感，努力提升自己的网络素养，传播真善美。正确看待社会上落后丑恶的行为现象，做出理性科学的判断。
（二）培养学生版权意识
信息传播基于大家共同遵守道德规范，如果有人违反了这些规范，那么信息传播将会受到阻碍。“人人平等”是道德规范的重要组成部分，人与人之间没有年龄限制，也没有权威尊鄙的区别。在信息技术教学中教师要提高学生互相尊重、互相合作的意识，利用网络寻找素材资料时尊重他人的智慧结晶，不要剽窃和仿冒他人的成果，在用到他人成果时要注意标注出处。
（三）正确使用信息技术
在信息技术教学活动中，教师要教导学生以理性和全面的态度对待网络，在欣赏和肯定网络具有先进、优越等积极作用的同时，也要看到网络的负面作用。以全面、理性的态度正视网络的消极影响，尤其要清醒正确的看待“网络成瘾”“信息污染”等情况。在教学过程中，教师可以播放相关视频、分析相关案例，对学生发起警示，培养学生养成较强的自控能力。避免学生脱离现实沉溺于虚拟的网络世界，沉迷于网络游戏，甚至荒废学业，逃课去网吧。
结语：
综上所述，信息素养是信息时代对社会成员提出的新要求，学校是为社会培育优秀人才的重要平台，必须要加强对学生信息素养的培育，提高学生的信息技术能力。作为一名信息教师，要认真解读信息素养的内涵，制定合理的培养措施。培养学生的信息素养不是短时间、几个人就可以轻松完成的，这是一项需要教师和学校长期为之奋斗的事业。在信息技术飞速发展的当下，信息量不断增大，培养学生信息素养十分必要，教师和学生要一起为信息素养的形成做努力。
参考文献：
[1]Burnhein，Robert.信息素养中的核心能力[J].教育论坛,2016(03).
[2]Lenox，Mary F.教育过程中的信息素养[J].教育论坛,2015(12)
作者简介：张一瑶（1991.10-），女，汉族，云南昆明，云南省昆明市呈贡区第一中学，硕士研究生，中学二级教师，信息技术教育教学