摘要:小学生错别字现象较为普遍，并且近年来有增加趋势，此种现状令人十分担忧。针对这些问题，本文主要从小学生错别字的现状、成因及辨正三个方面浅谈自己的一点浅见，旨在能对这些问题有所解决。
关键词:错别字;成因;辨正
一、现状
众所周知，听说读写这四项训练是语文教学的基本功，尤其是写的训练更是尤为重要。但是，当前现状却令人堪忧，尤其是学生的错别字相当普遍，这直接影响、制约了其它语文能力的发展。
笔者从事小学语文教学已有十余年，所接触、了解到的现状非常令人担忧，甚至到了令人触目惊心的程度。学生不光对那些容易混淆、容易写错的汉字出现许多错误，就是那些非常常见的汉字，如“吃”“知”“今（写成“令”）”“春”等也经常写错，随手翻阅学生的作业、作文，错字、别字随处可见，有时甚至一句话中出现好几个错别字，一篇文章错别字累计达到二三十个。不光低年级学生容易写错字，中高年级更是问题突出，并且越是年级高、识字量多，问题越严重。
一句话，现在学生的错别字犹如“流行病”，愈演愈烈，笔者十分担忧，长此以往，我们的语文教学到底该如何开展？因此，笔者在此呼吁，希望每一位从事语文教育的工作者引起高度重视，决不能让这些问题再这样继续发展下去，否则其后果将不堪设想！这决不是杞人忧天，耸人听闻，而是笔者现在最真切的感受，希望能得到各位同仁的理解！
二、成因
那么，既然现在这个问题这么严重，究竟是什么原因造成的？从哲学的观点来看，任何事物都不是孤立的，这些问题都不是凭空产生的，而是有其深层次的原因，它是诸多因素综合在一起发展而来的。就笔者看来，主要有如下几点原因：
1.学生对于这些汉字本身没有真正掌握。由于在初次接触、学习时没能掌握这些汉字的字形、读音和意义，这样难免出现错误、混淆。同时，学生学习这些汉字时是孤立学习，未能建立起有机联系，对汉字音、形、义的联系难以统一，这就导致错字、别字泛滥的现象。
2.学生对学习汉字缺乏兴趣和热情。特别是在低年级阶段，由于识字、写字量大，学生要在短时间内掌握这么多汉字，于是不可避免地采用死记硬背的方法，长期的机械重复，扼杀了孩子们学汉字的热情，加上汉字本身形体复杂的特点，学生渐渐丧失学习汉字的兴趣，结果大量汉字未能真正掌握。
3.与我们老师有关，我们在学生写字过程中只是注重结果，而忽略了过程训练，结果很多汉字笔顺、结构根本没掌握，结果写出的汉字便多出笔画，或“缺胳膊少腿”，间架结构支离破碎，出现了许多不规范汉字。
4.学生课外阅读量太少，学过的汉字未能及时运用，派上用场，结果出现很多汉字似曾相识，但又提笔忘字。
5.电视、网络的影响也不能忽视，随着电视、互联网的普及，它们大大占据了学生空间，很多汉字却渐渐远离、陌生了。加上现在一些媒体、广告甚至部分教师、家长使用不规范汉字，在这样的环境下，学生难道不容易受到这些不良影响而导致错别字增加吗？
6.学生的个体差异使然。学生的发展本身存在很大的不平衡性，结果那些原本基础不好的学生越来越差了。
三、辨正
说了这么多，究竟该如何让学生来减少这些错别字呢？笔者也提出自己的几点意见，共各位同仁参考。
1.从汉字字形、读音、字义的联系出发，让学生切实掌握好每一个汉字。由于汉字中绝大多数都是形声字，我们在教这些汉字时，便可以根据它们的特点，让学生构建音、形、义之间的联系。如教学“笔”，让学生笔（毛笔）是由竹子（笔杆）和毛（笔头）两部分组成的，学生便很容易掌握这个字了。再如“春”学生很容易把下面的“日”多写一横，便可让学生认识到春天与阳光（日）有关，而与眼睛（目）无关，这样学生便不容易在写错了。
2.通过比较、归类进行识字。如可以把学过的同偏旁（形旁）的汉字归为一类，通过观察、比较，找出它们的共同之处（特点），这样学生在掌握这些汉字是就不会觉得困难了。如“腿、肚、脚、肝、脸、背”一组都与身体有关，再如“热、煮、熬、烈、蒸”一组与火有关等。还可以把形旁相同的汉字（形近字）进行比较，如“籍”和“藉”，“籍”与竹子（竹简）有关，而“藉”与草有关（狼藉），学生就不易混淆了。再如“蓝”和“篮”，“练”和“炼”等都可以通过这一方法让学生进行比较，这样就能大大减少错别字了。
3.采取多种形式，激发学生学习汉字的兴趣和热情，如低年级可采用图画法、歌诀法、猜谜法等，到了中高年级，则可采取前文介绍的归类法、比较法等。此种方法不但适用于形声字，对于会意字也可采用，如“歪”（不正为歪），“尖”（一头小一头大），“拿”（合手为拿）等。
4.在学生写字过程中，注重过程的训练，弄清结构和笔顺，掌握正确的写法。汉字其实写好了是非常好看的，有一种内在的匀称之美，因此，我们要让学生写一手好字，把每一个字都写对写好。
5.加强学生课外阅读量，让学生多读书，一方面能让他们积累语言，同时也使得学过的汉字派上用场，对学生的阅读能力、表达能力也是大有裨益的，可谓是一举多得。
6.因材施教，面向全体。教学过程中可采取分层教学，并尽可能地多照顾那些后进生，加强对他们的辅导。
汉字是世界上使用人口最多、历史最悠久的文字，在几千年的变迁中，积淀了深厚的传统文化。教育学生爱国，让学生爱祖国的语言文字，正确、熟练地掌握、使用好汉字，无疑是最实际、最直接的热爱祖国的表现。因此，对每一位语文教育工作者而言，摆在我们前面的任务十分艰巨，可谓任重而道远，这就需要我们在工作中从思想上、行动上高度重视和努力，与错别字进行一场持久战、攻坚战，为最终消灭错别字而不懈努力！以上就是笔者的一些浅见，一家之言，不足为据，不足、谬误之处，还望方家不吝赐教！