摘要：语言表达能力是大学生素质教育当中最为重要的模块，拥有良好的语言表达能力能够帮助学生成长成才成功，对其今后更好地学习、生活、工作都有积极地影响。因此大学生语言表达能力实效性研究显得尤为重要。南宁学院以此提倡“语言工程”计划，经过多年的推行取得了一定的成绩，同时也存在一些问题，本文以南宁学院在实施语言工程中存在的问题作为研究对象，提出相关对策，以期更好地促进高校大学生语言表达能力的提升。
关键词：大学生；语言表达能力；素质教育；南宁学院
语言是民族文化的重要特征，是人类沟通的重要工具，语言表达的有效性则关乎表达的结果是否达到目的。现代社会对人才的要求越来越高，语言表达能力更是其中之一，拥有良好的语言表达是在万千竞争者中脱颖而出的重要法宝，同时语言表达能力也是大学生综合素质的突出体现，也是素质教育不可或缺的重要方面，语言表达如此关键，为此央视等重大媒体推出了多种类的语言表达节目，如：朗读者、开讲啦、超级演说家、奇葩说等；在高校校方面，由于应试教育与学生自身的影响，在语言表达方面的教育引导重视度不够，没有形成系统的教育机制；在学生自身方面，学生对提升自身语言表达能力的意识不强，大部分学生没有积极主动参加学校相关社团的训练和参加相关语言表达类竞赛，如：演讲比赛、主持人大赛、朗读者比赛等。
1.大学生语言表达能力的重要性
1.1大学生语言表达能力是素质教育的体现
语言表达能力是综合素质能力中最为重要的一项，也是素质教育所包含的内容，21世纪的教育不应该只停留在传统的应试教育，我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。
1.2大学生语言表达能力是迈出校园的必备能力
高校大学生从校园走向社会、迈上工作岗位首先就必须参加面试，现在企业的面试形式新颖多样，但是无论哪种面试形式都离不开语言表达，正确的表达会给面试加分，提高应试成功的可能性。在工作岗位上，当专业技术能力用来完成岗位职责，而语言表达能力则是用来完成职场生存的重要法宝，在工作当中难免会面临述职、汇报等，良好的语言表达能力是在众多竞争中出彩的关键。
1.3南宁学院大学生语言表达能力现状分析
南宁学院的前身是邕江大学，2012年学校升格为本科高校，更名为南宁学院。2013年1月，南宁学院被教育部遴选为国家应用技术大学试点高校，贯彻“应用型、开放式、新体验”的办学理念，以“质量发展、特色发展、创新发展”为主题。2013年学校为进一步提升学生语言表达能力，推出“语言工程”，6年多时间也取得了骄人成绩，2014年仅仅推行语言工程1年，学校派出5名学生代表学校参加2014章丘杯全国大学生演讲比赛获得团体特等奖，一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项。在2019年获广西自治区“追梦?为青春喝彩-献礼新中国70华诞”朗诵比赛一等奖等等；在各级各类创新创业比赛中，学校也取得了骄人成绩，这些成绩的取得离不开语言工程的助力。在推进“语言工程”的6年多时间南宁学院取得的成绩是可喜的，但是也要清楚的认识到学校学生语言表达能力整体水平仍然有待提高，大部分学生在公众场合较为怯场不敢表达，毕业生在参加面试过程中仍有表达不清晰、含糊其辞等现象。
2南宁学院开展语言工程的问题分析
2.1语言工程推广度不足，力度不够
学校提出语言工程后主要借助在大一年级开展晨读活动为抓手，高年级学校几乎没有开展其他活动进行持续提高，久而久之将原打下的基础也丢失了，所以语言工程停留在了大一年级。在大一年级开展晨读过程中流于形式，大部分班级在晨读过程中只是机械式的“念书”，对于此类现象学校并没有提出有效的改进措施。
2.2社团建设特色不鲜明，指导力度不够
学校语言类社团有“南宁学院演讲与口才协会”，该社团成立于2005年12月，近年来该社团主要以演讲基础技能培训为主，协助校团委开展演讲比赛为主要活动，在近年获得语言表达类竞赛突出成绩的学生大部分非该社团学生，纵观来看该社团特色不够明显，成绩不够突出，学校对该社团的指导力还不够，所以演讲与口才协会对于提升学生语言表达能力的作用还没有完全发挥出来，对于推进学校语言工程贡献不大。
2.3活动效果不佳，影响力不够
近年来学校举办的语言表达类竞赛有：演讲比赛、主持人大赛、朗读者、读书分享会以及各类汇报会、分享会等，种类繁多。尽管学校举办的活动丰富多彩，但是参与的学生辐射面较窄，参与活动的都只是小部分学生，其他学生对于此类比赛不参与、不关心。当学生参加完比赛后宣传力度不够，未能树立典型形成长久的影响，未能营造良好的氛围。
2.4师资力量缺乏，指导教师水平有限
自2013年学校推行“语言工程”以来主要推动者是学生工作系统人员，我校学生工作系统人员来自各个专业，汉语言文学、播音主持等有语言教学功底的教师比较少，指导开展语言工程的教师语言教学功底较弱，而教师又未得到系统的培训，导致未能给予学生科学有效的指导方法。
2.5学生积极性不够，重视度不够
学校在新生入学之时便对学生提出要积极参与“语言工程”，要求学生利用晨读时间认真开展朗读课文、开展辩论、讲故事、讲新闻等，各二级学院还成立语言工程督查小组对各班晨读质量进行评价，尽管学校、学院多角度督促开展语言工程，但是绝大部分学生在参加“语言工程”训练时只是机械性“念”课文，没有入心、入脑，学生将语言工程训练当做是一种负担，没有真正意识到提高语言表达能力的重要性。对于学校开展的各类语言表达类竞赛参与度不够，甚至“能逃则逃，能躲则躲”。
3我校推进学校语言工程的几点建议
笔者曾毕业于南宁学院后返校工作，作为2013年南宁学院实施语言工程，可以说笔者是南宁学院推行语言工程的见证者也是实践者，为进一步提高我校语言工程的建设与发展，笔者略提以下几点建议。
3.1学校各部门联动高度重视语言工程建设
南宁学院推进“语言工程”过程中单单靠学生工作系统是远远不够的，需要从学校领导层面层层把关开展，联合学生工作处、教务处、通识教育学院等部门调动各方优势资源共同推进语言工程，将汉语言文学等语言类教师集合起来，打造成名师团，根据学生年级、专业、特点进行指导。在招聘过程中也可有所倾向汉语言文学类专业，补齐师资力量不足的问题。
3.2因材施教，开展丰富多样的语言工程训练
各班级选举语言工程委员，专项负责语言工程训练。训练过程中根据年级、专业、班级特点开展丰富多彩的训练，低年级可以从晨读开始，晨读是语言工程的基础训练方式，学生从简单的字词句篇开始训练，在晨读过程中加入朗诵、讲故事、讲新闻等形式充实晨读内容。高年级可组建语言口才训练营，在语言训练营中开展更为多样的训练，邀请专家、老师进行讲学、指导确保语言训练营的高质量、高水准。
3.3突出社团特色，加强社团建设指导
演讲协会等社团组织打造自身特色，组织内打造特色培训、专项培训，逐渐形成专业化。积极参与市、校、国各类语言竞赛，以赛促学。校团委、社团指导老师重视社团建设，关心社团发展，鼓励和指导学生开展活动。
3.4加强活动影响力，加大宣传力度
深化活动意义，让活动更有趣，更吸引人。活动的开展要重视宣传，活动宣传分为前期、中期、后期，在前期可利用校园广播、校园电视进行宣传，打印传单到班级、宿舍开展宣讲，努力做到人人知晓，人人踊跃。活动中期即活动进行时，可以采取网络平台直播的形式进行展示。在活动后期要注意树立典型，加强参赛选手的荣誉感、获得感、幸福感，通过校园新闻、广播、电视进行宣传表扬。通过多维度的宣传和活动打造，相信同学们更加重视活动，积极性得到提高。
总之，社会对高素质人才的要求越来越高，语言表达能力作为最基本的一项要求，南宁学院大力推行语言工程对学生今后发展将会获益匪浅，这与我校培养“做人有品格、就业有本领、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的“五有”高素质应用型人才培养目标不谋而合。
参考文献：
[1]周晓红.以就业为导向培养大学生语言表达能力[J].江西电力职业技术学院学报,2018,31(12).
[2]陈莹.提高民族大学生语言能力的语言教育对策[J].文教资料,2017(10).
[3]姚雪,郭俊,吕善辉,安海娟.理工科院校大学生语言文字表达能力现状及对策研究[J].才智,2017(04).
作者简介：黎广源（1992.2—）男，汉族，广西玉林人，高校辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
课题来源：本文系南宁学院2019年校级思政专项科研项目“基于语言工程背景下大学生语言表达能力有效性研究——以南宁学院例”（项目编号：2019SZZX05）阶段性研究成果。