摘要：在土木工程专业里钢结构课程教学是其中的一大环节。本篇主要针对其钢结构的教学现状进行一定的分析，找出目前教学中存在的一些问题，进而根据这些问题找到对应的解决措施，促进整体的教学改革有一个质的飞跃。
关键词：土木工程；钢结构；教学改革
在进行土木工程钢结构的教学时，我们首先要明确其钢结构行业的发展情况，对它的教学也更加重视。因此，对该专业的改革也变得十分重要，需要对其结构、特点等方面进行分析，帮助学生更好的掌握相关知识点，进而促进整体的进步和发展。
1钢结构教学现状分析
1.1课程学时分配不合理
大多数院校在混凝土结构和钢结构课程的设置大多数都是混凝土结构的课程多于钢结构课程。随着如今钢结构不断的发展，对其的要求也逐渐加大。但是，如今的课程教学依旧和往常一样，相对比较少不说，甚至在学习钢结构的时，所学习的知识点都很浅，比如，学习钢结构设计原理等等，并没有对其如何设计进行学习。而在原理的教学上，其实有很多的内容，比如：钢结构特点、设计原理、钢结构连接等等。这些基本内容也相对比较繁杂，如果要求教师在短时间内将所有的原理都讲授完毕的话是有一定的难度的。这就导致整体的课堂变得十分枯燥，缺少沟通和交流，硬式教育的模式也就会因此呈现出来了。
1.2经验性强，学生基础较薄弱
在建筑材料当中，钢材是最具弹性的一种，它的工作性能与其他的材料相比，它通常需要进行力学的分析和计算。并且它通常也需要在理论的支持下进行实验或者经验培养。而对其钢结构的构造通常需要很好的经验教训。但是总的来看，学生对其钢结构的构造和理论并不是十分的了解，甚至了解的比较浅陋。因此，对其进行构造的可能性非常低。而钢结构的设计是多种多样的，教材中的很多设计都还不够全面，它的很多内容都需要一定的经验来得以支持。因此，对大学生来说，在钢结构的学习时依旧存在很大的问题。在其理论课程的开设上还不够相对稳定，在一定程度上影响了整体的结果。
1.3实践教学不足
钢结构的教学主要是在课堂教学来进行的，它通常会受到各种因素的影响，导致学生无法有足够的能力进行钢结构的实地学习，在钢结构加工制造能力等方面依旧存在一定的问题，无法让学生能够更加细致的观察，学生不能带着问题去进行实践思考，没有实际工厂供学生观看怎么制作构件。总的来说，学生无法在课堂上更加直观的对其钢结构的设计进行深入的学习和理解，整体的教学效果也会因此受到一定的阻碍。
2钢结构教学改革措施
2.1优化课程教学内容
针对上述情况我们可以得知，由于教学课时比较少，因此教材上的知识点无法全部都讲授到位，所以说，就需要教师根据课本上的内容进行一定的取舍。确保学生能够在实现自己的专业需求上进行教学目的的分析。确保学生一方面能够得到钢结构的最先进的知识，另一方面也能够保证学生的综合能力得到提升。课本中有些内容不是特别的重要，比如其钢结构材料、对接设计等等。这些内容完全可以通过学生自己看课本来解决，不需要在课堂上大量地讲述。而在教学过程中，教师要严格抓住教学的重点进行讲解，其基本概念、求解问题、核心方法等等重点强调，确保学生能够真正的明确钢结构设计的理念。进而对钢结构构件能够有一个全面的学习和了解。
2.2合理利用现代化教学手段，实现因材施教
总的来说由于学生对之间具有差异性，所以对老师上课所讲的知识的理解和掌握程度也会大不相同。要想在短课时内真正的实现因材施教是比较难的。需要教师能够多利用一些辅助教学方式的技术进行学习。网络教学实际上就可以真正的实现这个目的。教师可以将不同的知识点进行分块。学生就可以通过自学的方式来进行学习，有些学生理解能力不是很强，就需要教师教上课的内容重新投到网上，让学生进行巩固复习，而对于学习较好的同学，就可以将一些没有讲授到的钢结构设计的内容放到网上让学生在学习内容掌握了解之外，进行新知识的学习。除此以外，有一些设计上面的知识教师不会在课堂当中讲授。如果有的学生有兴趣的话，也是可以通过网络对其设计等方面进行一定的学习，真正实现了多方位教学。
2.3增强实践教学环节
在钢结构学习的过程中，其对于钢结构的理论知识的讲解十分重要，但是在实际教学上也是必不可少的。除了需要在课堂上将向学生介绍真实的钢结构工程案例以外，还要学生能够走到现场进行实地学习和观察。这样能够帮助学生更好的认识钢结构，进而在指导现场的过程中真实感受到自己所学的理论知识在实际生活当中的应用，加强学生的认识。
3结束语
总而言之，随着我国钢结构的不断进步和发展，现在市场上需要大量具备钢结构设计能力的人才。因此，在对学生的教育上也提出了更高的要求。在教师的角度上就需要综合实际情况，对学生的教学内容、教学方法进行一定的优化，进而确保学生能够真正的得到全方位的发展。
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项目名称：河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题（项目编号：(2018)-JKGHYB-0291）。