摘 要：在幼儿园教育的进行当中，开展丰富多彩的活动是开发幼儿智力，帮助其认知世界的最好方法。而主题活动对于幼儿园教学更能起到针对性的作用。所以在幼儿园的教学中，主题活动的开展应该常态化。而在进行主体活动的时候，应用载体的选择既要方便幼儿教师进行搜集，又要让幼儿产生对活动的兴趣，因此，绘本就成了一个不错的选择。但是在把绘本作为载体，开展幼儿园主体活动的时候，其中存在的问题也是需要幼儿教师根据具体情况解决的。本文通过对绘本载体在幼儿园主题活动中的应用分析，为其能更好地服务于活动找到更好的方法。
关键词：绘本；幼儿园主题活动；研发与研究
前言
主题活动就是围绕着一个核心观点，在教学和工作中针对这个观点进行的短时间的集中学习和研究。在幼儿园的教育过程中，主题活动的开展对于帮助幼儿有针对性地认识具体世界起到了重要的作用。通过主题活动，儿童天性中对世界的探索欲望被激发，对于今后其在学校进行学习能起到促进作用。而在主体活动的开展过程中，绘本作为一种形式载体，以其获取的手段简单，承载的信息量之大，成为对幼儿进行智力开发和启迪的重要手段。同样，在幼儿园主题活动中使用绘本作为载体，一方面能使活动的开展更为便捷，另一方面绘本和主题活动两者的共同作用能够被充分挖掘。
1.绘本作为载体在幼儿教育中的优势所在
绘本作为一种载体，以其大篇幅的精美画面和短小精悍的文字深受各个年龄层人们的追捧。而在幼儿教育中，绘本还被赋予了一定的教育意义。首先，绘本围绕幼儿教学主题，在使用的过程中图片和文字具有连贯性和针对性。不需要教师再费尽心思寻找相关的教学材料，只需打开绘本，里面的图片和文字都会清楚地呈现在幼儿眼前。其次，在幼儿使用绘本的过程，有关于社会生活的常识在绘本被编成故事一样，让幼儿在阅读的过程中不知不觉地学习知识，拓宽见识。最后，儿童在阅读绘本的过程中，会根据绘本上的图画融入自己的想象，也有助于激发儿童的创造能力。
2.幼儿园教育中绘本使用的不足
即便是绘本在幼儿教育的使用中体现出了如此之多的优点，在现阶段幼儿教育的过程中，还是存在着问题。第一，在幼儿教育的过程中，绘本的选择不合理。有的绘本故事情节复杂，所表达的内容太深奥，还有许多难度识读起来很困难的汉字，这样的绘本放在幼儿教学中就起不到太大的效果。第二，绘本使用的挖掘程度不够，很多幼儿教师在绘本的使用中只把其当做一本故事书，只给孩子们讲其中的情节，而忽略了让儿童对绘本画面的感受，这就使得绘本中占主要部分的内容被轻视，其作用不能很好地得到体现。
3.绘本融入幼儿园主题活动的几点建议
鉴于绘本在幼儿教育中的优势，在其应用在幼儿园主体活动的过程中，应当充分发掘出绘本应用的作用，提高幼儿园主题活动的举办效果。
3.1选择适合主题的绘本融入活动
主题活动一定是围绕一个主题的，同样，活动中所使用的绘本也应该符合活动的主题。比如说，在进行“科学知识”这一主题活动开展的过程中，幼儿教师在向儿童科普自然界的各种现象和成因的时候，可以选择《大海里的动物》、《美丽的星空》、《小水滴的旅行》等绘本，让儿童在阅读绘本的过程中，对天文地理有关知识有一定的了解，增加他们的学习广度。此外，对于幼儿园大班小班等不同年龄的儿童，要选择适合他们阅读的绘本，保证开展主题活动用到的绘本要适合儿童阅读。
3.2充分利用绘本中的情节和内容
很多绘本都是一个连续的故事。在开展主题活动的时候，教师可以只选择一本绘本，根据整个绘本的故事主线进行活动开展。这样使用绘本对儿童来说更有代入感。如绘本《小熊焦糖的环球之旅》中，就是以一只玩具小熊在被不小心弄丢之后，被不同的小朋友捡到，跟着小主人们的步伐，环游世界的经历。幼儿教师通过绘本不但可以让儿童在活动中感受不同国家的风貌，还能让孩子的情绪跟着小熊一起，激发幼儿的共情能力。
3.3倡导亲子合作，共同阅读
在幼儿教育的过程中，家园共育是一个重要的观点。不但在平时家长和幼儿园之间的联系要加强，家长和幼儿教师也可以在各种活动中进行沟通。因此除了幼儿教师在活动中带领儿童进行绘本的阅读活动，家长也可以参与到阅读和主题活动中。在进行绘本的阅读过程中，家长对于儿童提出的问题能够及时解答。并且在儿童和家长共同参与活动的过程中，亲子之间的关系也会变得更加亲密。
结 语：综上所述，绘本中所包含的内容是五花八门的，对于吸引幼儿探索世界认识世界的好奇心发挥的作用也是需要教师在活动中进行开发的。在绘本应用与幼儿园主题活动的过程中，教师要从绘本入手展开活动和教育，不但要注意绘本的选择要适合幼儿的身心发展的具体阶段，还要注意在活动中充分调动幼儿的参与，让幼儿在活动中体会到绘本的魅力。
参考文献
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