摘要：伴随着新课改大纲的提出，教育改革如雨后春笋般在中国大地上扑面而来，以一种崭新的姿态滋润莘莘学子。而作为小学基础阶段重要的语文课程，也面临着机遇和挑战。为了提高教育水平，小学语文课堂教学模式向着高效、全方位、系统性的方向发展。如何更好地构建课堂教学，成为很多小学语文教师所重点关心的话题。
关键词：小学语文；课堂教育；思维能力
课堂教学是老师传授学生知识的主要手段，不但需要老师拥有足够的专业知识，同样还需要老师拥有独特的创新思维辅助完成一系列的教学活动。但是在实际的教学过程中，并不能很好地保证每堂课的教学质量和水准，因此如何构建高效语文课堂，是目前我们需要认真思考的问题。按照新课改大纲指导，教育必须做到“以人为本”，让学生做学习的主人，必须尊重学生学习的主体地位。这些都是我们课堂教育必须涵盖的核心思想，为此我们对课堂教育进行了分析和探索，希望为小学语文教学改革的推进和发展提供一些建议和帮助。
一、转变师生角色，增加互动参与的机会
以往的教学模式都是以老师为中心，学生跟着老师课堂授课学习知识。今后在课堂上老师不能自己讲的太多，要注重培荞学生的自主意识，要注重课堂时间的分配，尽量把多留时间给学生。在课堂中，我认为教师是引导者，与学生平等交流，才会水到渠成，另外老师还要兼顾课堂效果，发挥好组织、促进的作用。在与学生沟通的过程中，师生不仅是平等的而且应该凸显学生的主体地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应该畅所欲言自主独立，让学生充分的说出他们的所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。
我在小学语文《狐假虎威》的课堂教学中，为了让小学生能主动参与到故事其中，在课堂上我就设计了“分角色”阅读表演这一环节。让孩子们分别扮演课文中老虎、狐狸，以及野猪、小鹿、兔子的角色，并按照课文中的角色和故事情节上台表演。孩子们在表演过程中模仿不同动物的语气读课文中句子，并辅以肢体动作，再现了“狐假虎威”故事的发展过程。这种教学方法大大提高了小学生的课堂互动性和参与度，加深了孩子们对成语故事的了解。
二、激发学生自主学习兴趣，营造良好课堂气氛
适宜的课堂气氛能激发学生的学习热情，智力活动呈最佳状态，提高学生学习的积极性。教师再把课文内容结合融入其中，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考去理解，使得学生被教学内容所吸引。在授课过程中，小学的学生由于长久以来都处于应试环境下，因此多数情况下，无论是思考还是表达，都有一定的等待时间，等待老师的“放权”。
老师下令开始小组讨论，学生就开始讨论，老师下令思考，学生就开始思考，老师说可以发言了，学生才会举手表达自身的看法，这样的教学方式依然没有给予学生对其自主权的充分尊重。此外，教师还要善于课堂提问，从而使学生学得轻松，学到愉快，在此过程中教师还要及时表杨学生的优点和长处，以点带面营造积极向上的融洽的课堂氛围。
三、充分利用现代化教学工具，提高教学质量和效果
合理利用现代化教学手段，既激发学生学习热情，学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现语文课堂教学中最重要的研究课题。教学中我们要合理整合各种教学资源，“因材选媒”，突出多媒体的辅助作用，淡化其“装饰”效应，让学生在生动形象的情境中经历探索过程，获得理智和情感的体验，但不可忽略学生的自我体验和品位。在语文教学中引入多媒体辅助教学，对课堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计和选用可见时，首先要明确目的，如何才能把问题用多媒体特有的方式表达清楚，其次教师必须清楚的认识到语文教育重在对语言文字的感悟。
四、提高学生的思维能力和口语交际能力
小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字表达能力的同时，必须重视发展学生的创新思维能力，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效的提高学生的语文能力，促进学生素质的提高。教师在对教材内容的理解和教学方式的设计上，应适应学生的认识水平，充分激发学生的学习兴趣，从而使学生及思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使学生在学习中处于积极思维的状态中进行。老师还应该在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交际欲望，使学生在这种氛围中无拘无束的进行口语交流，从而有效的提高口语交际能力，尤其在低年级的学生中尤为必要。在识字教学中训练口语交际，最常用的方法是扩词、造句，还可以让学生们讲述一下自己是如何记住这个字或某个词或是某段话，既可以训练学生的说话，又有利于学生记忆生字，同时还发展了学生的思维和语言。新课改下作为语文教师，我们应充分认识的课堂教学的巨大作用，注重策略，是教学内容在学生中乐于接受，开拓学习氛围，陶冶学生情感，在课堂教学过程中，
结束语
总之，借助此次课改浪潮构建小学语文多元化课堂教学，能提高小学生参与课堂学习的积极性，培养学生主动学习的意识，拓展思维空间。推动师生之间、生生之间的交流，进一步提高我们的小学语文教学水平。老师做一个灵魂工程师，是未来希望的设计者、组织者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学中为培养健全的人格、达到治学的最高境界，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的新一代的人才而不断努力。
参考文献
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