摘要：新课标对小学语文学科教育工作提出了更高的要求，阅读作为小学语文教学的重要内容，如何使学生在阅读中感受到乐趣，提高学生的阅读兴趣，成为语文教师教学的关键。文章从四个方面对新课标下如何培养学生阅读兴趣做简要分析。
关键词：新课标；小学语文；阅读兴趣；途径
在小学语文实践教学中，教师可以看出很多学生由于受到各种原因影响，对语文学习兴趣不高，甚至忽视了阅读的重要性，在文章写作中千篇一律。深入分析发现，产生这一现象的原因是由于学生阅读兴趣不足，阅读能力不高，下面就此展开分析探讨。
一、营造良好阅读氛围，激发学生阅读兴趣
新课标下小学语文阅读教学的开展，教师要注重从学生的兴趣入手，只有先让学生产生兴趣，才能更高效的开展阅读教学活动。在实践教学中阅读描写景物的文本内容时，教师可以抓住小学生喜爱大自然的心理特点，通过亲身体验加深对阅读文本的理解。如在学习《春天来到深山里》这篇文章时，其内容描写了春天的景色，所以在课前教师可以组织学生们走出课堂，走进的自然中真实感受和体验春天，观察春天到来大自然的变化。当学生亲身体验到大自然景色后，再阅读这篇描写春天的文本，学生们会感觉文本中描写的景色非常的亲切，从而有效提高学生的阅读兴趣。由于，语文教材中的阅读文本内容种类很多，描写了很多的景色，其中有很多的环境是无法带学生亲身体验的，这时便可以发挥出多媒体技术的作用，通过视频、图片等为学生展示阅读文本内容。如在学习《桂林山水》这篇课文时，班级中去过桂林的学生很少，所以对于文本中描述的优美的桂林山水景色较为陌生，此时在阅读前先为学生播放桂林山水景色的视频，先让学生真切看到文本描述的内容，之后在深入分析和阅读文本内容，有效提高了学生的阅读兴趣，促进阅读教学活动有效开展。
二、开展丰富阅读活动，激发学生阅读兴趣
在小学语文传统教学中，教学方法较为单一，使得学生对于阅读普遍兴趣不高，因此在新课标下语文阅读活动开展中，教师要采用多样化的方式，开展丰富的阅读活动，激发学生阅读兴趣，提高学生学习积极性。如在学习《小白兔与小灰兔》这节内容时，组织学生们角色扮演，学生们分别扮演小白兔和小灰兔，并模仿说话的语气，在角色扮演互动中激发学生阅读兴趣，为学生创造一个良好的学习环境。同时，在小学语文阅读活动中，教师要根据小学生的年龄特点选择教学方法，为学生营造良好的阅读氛围，以此促进学生阅读能力和阅读教学质量的提升。因此，小学语文阅读活动开展中，教师要结合教学目标、教学内容、学生特点等开展不同形式的阅读活动，激发学生的阅读欲望和阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而促进学生语文综合能力提升。
例如在《山行》这节内容学习中，教师可以借助多媒体为学生展示秋天的景色，使学生对诗文要表达的感情充分了解，从而促进学生语文素养的提升。
三、重视阅读方法指导，激发学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学中，教授学生正确的阅读方法，是使学生持续保持阅读兴趣的保障。在教学实践中，存在很多学生对阅读毫无兴趣，寻找其原因是由于学生没有掌握正确的阅读方法，所以在阅读中教师要加强与学生沟通，了解学生的阅读难点，从而开展有针对性的阅读指导。在语文阅读教学实践中，教师要根据不同的文本，采用不同教学方法，在教学中加强学生阅读方法的指导，先从掌握的基本的阅读方法开始，引导学生在文本空白处做批注，在阅读中写出自己的感悟，边阅读边与文本对话可以加深学生对文本内容的理解。总之，语文阅读教学，重视学生阅读方法的指导，可以促进学生阅读能力的不断提升，从而理解阅读文本的内容，这样才能使学生对阅读始终保持兴趣。
四、丰富阅读资料，激发学生阅读兴趣
新课标明确规定了小学生的阅读量，基于此小学语文教师在教授学生教材内容的同时，要结合学生的年龄特点和接受能力，丰富阅读资料，拓展学生的阅读范围，开阔学生阅读视野，从而提高学生的阅读量，激发学生阅读兴趣，促进小学生语文综合素养的提升。在小学语文阅读教学中，教师要根据教学内容和学生年龄特点，为学生推荐适合的课外阅读文本，使学生养成良好的阅读习惯，拓展学生的阅读视野，为学生以后语文知识的学习打好基础。例如在学习了《我的伯父鲁迅先生》这节内容后，教师可以引导学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《朝花夕拾》、《从百草园到三味书屋》等，这样学生可以更全面的认识鲁迅先生。又如在学习了李白的《静夜思》后，可以引导学生阅读《秋浦歌》，通过两首诗的对比，对李白的性格特点有一定了解，增加学生的文学储备，促进学生语文综合水平的提升。此外，在小学语文教学中，教师还可以为学生推荐一些国外名著，使学生在国外名著的阅读中了解中西方文化的差异，拓宽学生的阅读视野，通过阅读积累丰富的写作素材，促进学生语文综合能力提升。
结束语
总之，阅读作为语文教学的重要组成内容，阅读可以帮助学生更好的理解文章，也是学生积累丰富知识的重要手段，但阅读需要长期积累，由于小学生爱玩好动，因此很多学生对阅读兴趣不高。这需要语文教师在教学中，要以生为本，根据教学实践采用有效的教学方法，设计多样化的阅读活动，激发学生学习兴趣，构建小学语文阅读高效课堂。
参考文献
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