摘要:语文作为小学教育的基础课程，教师在开展语文教学中，应保持先进的教育理念，创新自身的教学方法，给学生营造良好的课堂学习环境，让学生在高品质、高水平、高效率的语文课堂学习中实现语文学科核心素养的发展完善，为学生知识学习和能力发展奠定坚实的基础。
关键词:小学语文；品质课堂；构建策略
随着课程改革的深入发展，教育更注重教师课堂教学质量和水平，品质课堂是促进学生知识学习发展能力的重要保障，教师在教学中加强对学生启发式的教育引导，借助先进的教学工具，拓宽学生学习视野，使学生在丰富多彩的教学资源下，感受语文知识带来的乐趣，从而激发学生语文知识探究的动力，发挥学生语文学习主体地位作用，给学生自主学习合作探究的时间和空间，发展学生思维能力和表达能力，实现学生综合素养的完善提升。
一、注重教育引导，提高思维品质
教师在语文教学中应注重提升学生的思维品质，思维品质作为学生核心素养能力之一，对学生的学习和发展具有重要的作用，教师在教学中可以通过对学生的教学引导，给学生带来学习思路和灵感的启发，让学生更多依靠个人的能力对所学知识内容进行理解和体会，相比于教师直接将文章内容传授给学生更能发展学生的语文能力。
例如，在学习《自己的花是让别人看的》这一课中，教师给学生交代作者季羡林先生写这篇文章的背景，季羡林先生年轻时曾在哥廷根大学留学，在归国35年后，他再次回到德国的哥廷根城市，看到眼前此景感慨万千，于是提笔写下这篇文章，教师带领学生学习完这篇课文后，给学生提出问题，让学生感悟文章中提到的“美丽”，在文章中季羡林先生提到过迎接自己的主人问他离开德国这么久，再次回到这里是否发现有什么变化，季羡林先生回答道变化是有的，但美丽没有改变，文章中所说的美丽仅仅是指花的美丽吗?是否其中还深藏着其他的含义?学生在教师的引导下进行思考，结合所学文章，学生找到德国人爱花之真切，因为德国的花是花团锦簇，姹紫嫣红的，人们每天都沐浴在花香中，但是季羡林先生所说的美丽不仅仅有指“花美”，同时指“人美”，季羡林先生在德国留学时，寄宿的家庭主妇将自己当作家庭成员一样，大家互相付出，互相帮助，让自己感到生活的美好。教师在教学中给学生开展启发式的引导教学，让学生真正深入文章当中去理解和概括文章思想，有助于发展学生思维品质，更好地促进学生知识学习。
二、开展合作学习，营造良好氛围
教师在构建品质课堂中应发挥学生学习主体地位作用，改变传统教师讲课，学生听课的模式，给学生更多自主学习，交流合作的机会，让学生依靠个人和集体的力量去学习知识，解决难题，给学生营造良好的课堂学习氛围，让学生在有效交流沟通中实现语文能力的进步和提升。
例如，在学习《窃读记》这一课中，教师让学生在小组合作探究学习的模式下学习本课知识，文章中作者有细致的动作描写和心理描写，学生可以在小组中进行交流和讨论，找出文章中具体的动作描写和心理描写，并分析其中表达的作者情感，学生在小组合作中通力解决教师给出的问题，每一位学生都积极地发表自己的想法，学生找出“跨进店门暗喜”、“总算挤到里边来”、“从大人的腋下钻过去”等内容，从中体会到人物对读书的渴望与急切，表现出作者对读书的热爱，学生在小组合作学习中寻找的答案更加全面和准确，在交流讨论中学生感悟到作者用词的准确和生动，使学生真正体会窃读的复杂情感，之后教师让学生在小组中进行自己读书的经历和体会，是否也与作者一样表现出对知识的渴求和对阅读的热爱，让学生在开放性的话题中大胆的发表自己的想法，提高学生与人合作，语言表达能力，使学生在小组合作学习模式下真正理解文章的主旨中心，让学生在良好的课堂学习氛围中提高学习效率，激发学习兴趣。
三、结合先进教具，激发学习兴趣
随着时代的发展和进步，教师应不断更新自身的教育理念，提升教学能力，在教学中更多注重学生的学习兴趣和心理诉求，打造学生喜闻乐见的语文课堂，激发学生语文知识学习兴趣，教师可以借助多媒体教学工具，拓宽学生学习视野，丰富自身教学内容，让学生在丰富多彩的教学资源辅助下，加深对所学知识内容的理解。
例如，在教学《威尼斯的小艇》这一课中，教师需要让学生通过学习了解威尼斯小艇的特点，使学生感受到威尼斯的风土人情，理解作者夜景描写与小艇之间的关系，但由于学生生活经验有限，缺乏对威尼斯这座城市的了解，教师只凭单纯的文字描述很难让学生在头脑中形成形象具体的认识，为提高学生的课堂学习效率，激发学生课文学习的动力，教师可以借助多媒体教学工具给学生播放有关威尼斯风土人情和小艇的图片，让学生在教师拓展的学习资料下了解这座著名的水上城市，学生在图片中发现威尼斯城市中河道纵横交叉，因此也有利于精巧灵活的小艇在其中来回穿梭，使学生更加理解为什么在威尼斯这座城市中以船代车，便于学生后续的知识学习。教师在教学中借助先进的教学工具丰富自身的教学内容，拓宽学生的学习事业，让学生在辅助教学资料的帮助下加深对文章内容的理解，有助于提高学生课堂的学习效率，实现打造品质课堂的教学目标。
结语:教师在小学语文教学中，通过改变教育理念和创新教学方式给学生打造高品质、高水平、高效率的语文课堂，让学生真正成为语文知识学习的主人，注重对学生启发式的教育引导，让学生在学习过程中加强对知识的思考探究，完善学生的语文思维品质，开发先进的教学工具给学生营造内容丰富形式多彩的课堂教学氛围，让学生真正爱上语文学科，落实寓教于乐的教育理念，满足学生学习心理和发展诉求，让学生在品质课堂中实现个人语文能力的突破与飞跃。
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