摘要：疫情背景下，阻碍了小学教学的顺利实施。疫情无情、教育不停教是为了构建高效的小学语文教学课堂，则制定出了合理的教学举措。通过在线教学模式的引导，能够让学生的高中语文知识学习更加高效和全面。通过有效的积极对抗疫情，能够全面落实小学语文高效课堂的顺利实施。教师能够与家长之间进行密切合作，构建符合学生成长的家校合作教育模式。孩子在疫情期间，能够学习更多的语文知识内容，不断的加强自身的语文知识理解。只有在疫情期间有效的为学生构建高效教学课堂，才能够不断地激活学生内心的潜能。
关键词：应对疫情；小学语文；高效课堂；构建策略
前言：教师释放小学语文教学课堂的魅力，能够在遵循停课不停学的教育举措下有效地应对疫情的影响。面对小学语文课堂教学内容教师应该不断升华语文教学知识，让学生能够在疫情期间参与在家学习模式。通过在线教学的运用，彰显出语文教学的力量和实际内涵价值。教师不断升华小学语文教学载体，能够制定出多种教学空间和具体参考。在全面带领小学生健康成长和进步的情况下，逐渐地让学生掌握语文知识学习的关键点和重要内容。最终，在疫情期间能够带领学生进步，让学生的语文知识学习更加高效和全面。
一、疫情背景下小学语文课堂教学存在的困境
疫情背景下，小学语文课堂教学中存在了很大的困境。第一，学生与教师之间不能面对面的交流，教师则难以从根本上为学生制定出合理化的语文学习内容。教师不能为学生制定出符合学生成长的语文教学课堂，则失去了小学生语文知识学习的兴趣和欲望。这是令我们痛心的方面。同时，教师并不能与孩子之间进行密切沟通。学生在语文知识学习过程中出现问题的情况下，难以得到教师针对性的引导和解决，这最终阻碍了学生综合素质的发展和进步。所以，教师应该对这些问题进行相应的探究和分析，形成符合学生全面发展的教育举措。在全面构建有利于孩子成长的教学模式之下，能够更好的带领学生进步。在不断升华小学语文教学课堂内容之下，也能够解决学生在学习过程中存在的困惑[1]。第二，疫情背景下小学语文课堂教学中，教师并不能制定出有利的教学举措，因为教师与学生之间难以面对面的交流，学生语文知识的学习往往我自主研究为基础。这样的情况下就阻碍了小学语文课堂教学的发展。针对当前疫情背景下小学语文课堂教学中存在的困境，教师应该制定出合理的举措。只有这样才能够有效地对抗疫情，保证语文课堂高效的开展。
二、疫情背景下小学语文高效课堂构建举措
（一）借助网络资源，丰富学生知识视野
教师借助网络资源为学生提供丰富的知识视野。疫情背景下，学生在进行语文课堂学习的时候，往往不能与教师之间进行面对面的交流。教师为了释放语文教学的力量，能够有效地对抗疫情，则可以借助在线教学模式。
通过丰富的网络资源内容，为学生打造针对性和形象的语文教学课堂。比如，教师在进行小学语文《故宫博物院》教学的过程中，为了让学生的知识视野得到开阔，就可以通过在线教学模式，借助网络资源为学生展现出故宫博物院的相应视频和图片。这样，学生在丰富性的图片内容冲击下，也会对所学习内容产生准确的理解和认知[2]。让学生在完善的网络资源学习之中，也能够拥有较宽阔的知识视野，在疫情背景下更加有效的学习小学语文知识。
（二）完善现代技术，巩固学生知识学习
通过现代教学技术的有力完善，能够让学生在疫情期间有效的巩固所学习内容。教师可以借助现代教学技术为学生创建微课视频，能够解决语文课堂学习过程中存在的重点和难点。微课视频的有效运用能够展现出简单快捷的学习方式，让学生在疫情期间不会受到相应的影响，能够随时随地的开展课堂学习和巩固。教师在完成小学语文课堂教学之后，针对教学中的难点可以进行微课视频的录制。比如针对《古诗三首》中《宿建德江》教学内容，学生可能对该古诗的理解存在很大的困惑，那么教师就可以借助现代教学技术，为学生制定出微课视频。学生在线课堂学习的时候针对没有弄懂的内容，就可以在课下观看微课视频[3]。然后解决自己的困惑。借助现代教学技术巩固学生的知识学习，也让学生拥有自己合理化的学习空间和模式。
（三）加强家校合作，提高语文教学质量
教师为了有效抗击疫情，能够构建高效的小学语文教学课堂，则实行家校合作教学模式。家校合作教学模式有效地提高了小学语文教学的质量，带领学生进步的情况下，也保证学生的综合能力大大提高。教师不断整合在线教学内容，能够让家长对孩子的在线学习情况进行监督。家长与教师之间形成良好沟通模式，借助qq群、微信群等沟通载体，让学生的知识学习得到相应监督。然后，家长把孩子在线学习状态有效地反馈给教师。教师进行相应的在线教学策略调整。这样，以实行完善的家校合作举措为基础，保证小学语文教学质量大大提高，带领学生有效地应对疫情，不会影响学生的语文学习质量。
结论：综上所述，教师在进行小学语文教学的过程中，为了有效地巩固教学质量。就要引导学生在疫情期间认真的学习，并形成良好的心态。教师就可以借助在线教学模式，通过现代教学技术的运用，能够让学生的语文知识得以巩固。加强家校合作教学的模式之下，让学生感受到语文知识学习的力量和重要内涵。教师不断释放小学语文教学的魅力，有效地带领学生积极对抗疫情。最终，在教师和家长的有效带领之下，学生的语文课堂学习变得更加高效和优质。
参考文献：
[1]朱晓丹.和谐师生关系是高效课堂的基础——浅谈小学语文教学中的师生关系构建策略[J].课程教育研究,2020(08):36.
[2]马红霞.论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].科技资讯,2020,18(05):157-158.
[3]叶雅钦.生本教育理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):149.