摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，想要真正地为社会输送更多优质的人才，就要求教育事业能够走上最新改革的道路。本文也是结合初中阶段，语文课堂阅读教学工作的有效性开展策略进行分析，希望能够通过最先进的教育方法和理念，提高课堂教学整体的质量，进而为学生更好的学习语文知识内容，奠定坚实的基础。
关键词：初中；语文；阅读教学；有效性
前言：在初中校园内部语文知识的学习，对于学生综合素质的培养，以及人文素养的提升有着不可忽视的重要作用，所以也要求初中校园内部，教师能够找到正确的课堂教学工作开展方法。特别是在阅读教学工作中，因为阅读知识的学习，对于学生未来的成长有着非常关键的影响。本文也结合了初中语文阅读教学工作的具体开展情况，提出有效教学工作的策略，希望能够真正的发挥出课堂教学本身所具有的优势，进而为学生后期良好的发展做出巨大的贡献。
一、初中语文阅读教学的重要性
初中阶段语文课堂上阅读教育工作，主要就是以学生的情感感悟作为基础，只有学生能够逐步地对文章内容进行理解，并且提高自己鉴赏文学作品的水平时，才能够积累到更多的素材，也能够建立起最为基本的阅读连接，提升自己学习的兴趣，陶冶自身的情操，丰富自己精神的世界。所以，阅读教育工作能够让学生在语言的世界中尽情地遨游，但是一直以来，阅读课堂上教师教学的工作都是以学生基础知识掌握的情况为主，这也导致阅读知识的学习成为了学生学习过程中的难点，很多学生认为阅读理解的题目相对比较难，对于题干的阅读都存在了一定的问题。
在阅读教学过程中，教师找到正确的方法，对课堂教学模式进行改革，提高课堂教学的技巧，能够提高学生对于阅读理解知识学习最为基本的能力，找到正确的解题技巧，帮助学生学会阅读，减少在阅读知识学习过程中的畏惧情绪。也能够使恰当的阅读方法融入到课堂之中，让学生抓住阅读知识学习的本质，深入地挖掘学生学习的潜能，使其最大程度的提高知识学习的效果，感受到语文课堂所具有的魅力。
二、初中语文阅读教学存在的问题
在我国初中校园内部语文课堂阅读教学工作开展的过程中，不管是学校内部课程的设置，还是教学的方法，以及学生本身对于知识学习的方法，都存在着一定的问题，这也影响了阅读教育工作顺利的开展和实施。
第一方面就是很多学生长久以来在阅读知识学习上，都处于一个相对比较被动的状态，其学习的过程中主动性不足，严重影响了课堂教学工作顺利的开展。一般情况下，呈现出的都是教师所安排的阅读任务，就是学生按部就班完成课程题目的主要环节。在日常的生活中，学生对于知识的理解能力相对薄弱，对于文字的理解也存在着缺乏的现象，这些都影响了学生的阅读质量提高。
第二方面就是很多教师在阅读教学过程中，采取的都是填鸭式的教学方法，完全忽略了对学生进行兴趣的培养，这也导致学生阅读的层面相对比较狭窄，语感较差，甚至很多学生害怕阅读知识的学习。在学习的过程中也受到过教师给予的打击，不敢开口说话，也不敢深入地对文章内容进行分析。
第三方面就是校园在课程设置上，仅仅关注学生考试成绩的提升效果，忽略了学生综合能力的培养，这也导致学生的学习兴趣受到了损伤，仅仅为了提高考试成绩而学习相关的知识内容。
三、初中语文阅读教学的有效性策略
（一）建设阅读情境，培养学生的阅读能力
在初中阶段语文课堂阅读教学工作开展和实施的过程中，想要真正的提高课堂阅读教育工作本身所具有的有效性，就要求教师能够结合当前学生知识学习的现状，以及学生对于阅读知识理解的能力，创设出良好的阅读环境，进而最大程度的提高学生知识学习的质量。因为学生的学习需要通过有效的环境，才能够达到最佳的水平，所以阅读情景的创设能够提高学生阅读的能力，教师也需要具有良好的沟通和协调的能力。
除此之外，教师也可以尝试结合使用多媒体等网络的资源，利用高科技创新课堂教学的整体流程，生活中所具有的情景，侧面的结合语文课堂上阅读的相关文章进行展示，也可以通过画面以及实物具体的体现出来。利用多媒体设备在PPT课件制作的过程中，把视频、图片和音频结合到课堂学习的过程中，能够让学生在阅读知识学习过程中，拥有着耳目一新的感觉，也可以形成一种最新的语文阅读课堂环境，不仅渲染了课堂教学的内容，也丰富了课堂教学的环节。在这其中，教师需要拥有较强的课堂教学功底，这样才能够把体验性阅读与课堂教学的内容有机的进行结合，进而提高学生对于阅读知识学习的感知。
（二）丰富学生品味语言的体验
强调交流互动的多元化，这样一来通过丰富趣味的交流探讨，学生的阅读体验将会更为深刻阅读能力的提升，对其他学习能力的提升有着很好的带动作用。强化阅读教学，引导交流的路径更为广泛交流体验更为深刻，深深的感受到来自于阅读的魅力，多元化的交流，可以让学生与写作者进行心与心的沟通，进行灵魂层面的碰撞，往往会有更多激情的火花产生，这样一来阅读一路与智者并肩同行，学生的收获是相当丰盛的，通过在思想层面与这些大家进行“交流”，学生感触相当深，对于学生综合语文素养的高效培养百利无一害。
语文课堂上初中阶段学生想要达到最佳的阅读知识，学习效果还要求教师能够立足于学生的视角，有针对性的优化和丰富课堂教学的环境，让学生在品味文章语言知识的过程中，能够拥有更深的体会，因为对于阅读文章内容的语言体验，可以最大程度的丰富学生语言知识学习的能力，提高学生知识学习的效果。所以也需要通过阅读知识的学习，帮助学生能够更加深层次的进行阅读文章的品读，教师就可以根据阅读的内容，以及实际的需求，让学生对于不同的内容进行深入的分析。也需要选择出不同的阅读内容，优化课堂教学的各个环节，提高课堂教学的质量，教师在对学生进行引导和教育的过程中，需要在学生阅读文章之前，有效地对学生进行引导，让学生深入地对文章内容进行分析，不仅仅需要做到有目的性的阅读，也需要把自己的情感真正的带入文章阅读过程之中，进而通过文章的分析提高自身的品行，最大程度的让与学生语言的品味和阅读鉴赏的能力得到改善。除此之外，在课堂上进一步地对阅读文章的语言进行品味，也能够优化课堂教学实践活动的开展效果，在阅读实践的基础上，加深学生对于文章的理解程度。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统思想理念的影响，课堂上教师关注的仅仅是学生基础知识的掌握情况，对于学生的评价也是以分数论成败，只要学生考取了较高的分数，就忽略了学生综合能力的培养，这也不符合当前教育工作所提出的要求。所以在以上内容中，本文结合初中校园内部，语文阅读教育工作的具体开展情况，进行了深入的分析，提出有效阅读教育工作具体开展的策略，希望能够最大程度的优化课堂教学的整体效果，以此让学生深入学习语文阅读知识内容的同时，提高自身的综合素养。
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