摘要：幼儿园教学的与游戏教学的互相结合能够帮助幼儿在玩中得到成长和发展。幼儿在游戏的教学中能够体验到学习的乐趣，由此看来，在幼儿园教育中加入游戏的应用和结合是现在幼儿园教育研究的一项重要的任务。教师在开展幼儿教育中，为了保障幼儿的积极性好参与度就要不断创新游戏设计，并在实践的基础上不断前进发展，将游戏更好的结合在幼儿教学当中，促进幼儿学习的兴趣和动力，加强幼儿教育的质量。本文将对幼儿教学中融合游戏教学的方法进行讨论。
关键词：幼儿教育；游戏教学；运用策略
一、引言
游戏教学在幼儿教育中占有很大比例，在幼儿教育中合理设计融合游戏进行教学成为现代幼儿教学的主力军。游戏教学不仅能激发幼儿的兴趣很能促进幼儿岁知识的吸收和领悟，使得幼儿在轻松愉快的气氛中学习成长，将幼儿教育的质量和发挥的作用提高到最大限度。所以我们讨论幼儿教育中游戏的融合策略对幼儿教师教学和幼儿园发展有重要的意义。
二、 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合策略
（一）教师要革新教学模式
在游戏与教学结合中，教师不能盲目的进行游戏教学，随便选择游戏内容，要科学分析幼儿情况，将幼儿教材分析透彻，要选择能够适应教学内容的游戏。教师要从幼儿角度思考如何设计一堂课，并以此为基点进行改革，这样幼儿就能更加深入的了解记忆所学知识，增加对学习内容的兴趣。比如，对于明天出版社出版的大班幼儿教材中，讲到10以内的又想数字时，教师可以设计记忆力联赛，教师可以提前准备一个西红柿、两个土豆、三个青椒、四个茄子、五个圆葱等，教师首先给幼儿留出几分钟的记忆时间，而后教师用一个帘子将这些蔬菜都盖住，让幼儿看不见里面的东西，接下来请幼儿说出帘子下面每个蔬菜的品种和对应数量，或者让幼儿口算出蔬菜的总数或是其中几类蔬菜的总数，那么这样的带有趣味和新鲜感的游戏对幼儿的吸引力是最大的，而且还有具体的实物直观，更是直接刺激了幼儿的感知觉，并且让幼儿在教学过程中的主导地位得到充分体现。
（二）充分融合游戏与教学内容
大多数的幼儿其实是不喜欢单纯的运动和体育活动的，不过如果教师将体育活动变一种进行的方式，效果就不一样了，教师可以阿静体育课设计成舞蹈的形式，这就不是枯燥的体育活动了，，比如在幼儿的体育课上，教师播放一些儿歌，比如《三只小熊》、《小蛙跳》等一些受到幼儿喜欢的歌曲，节奏可以稍微欢快一些，歌词积极向上的，唱起来朗朗上口的，这样既能让幼儿进行体育锻炼又能让幼儿身心得到愉悦，同时让幼儿喜欢体育课，另外教师在进行体育活动中最不应该选择跑步这样的方式，可以选择跳绳比赛、推举力士这类的活动，反而参与效果更明显，活动反响越好。
（三）教师要利用游戏的资源
在我们的生活中有很多地方都包含着不一样的游戏方式，在建设幼儿园中就应该考虑到这一点，幼儿园的环境设计的啊哟符合幼儿的心理特征和个性倾向。例如，教师在规划部分活动区域时，应留出一个地方为了方便幼儿可以活动自由，在空出的地方放上泡沫板，保障幼儿的身体健康不受侵害。另外教师可以利用室内长廊，设计一些故事角、我爱唱歌、我爱跳舞、我爱画画地方，让幼儿根据自己的兴趣选择进行的活动，这样可以防止幼儿对于自己不喜欢的活动还要打起精神参加，没有参与的动力，浪费了在幼儿的时光。教师还可以利用不需要的物品贷幼儿制作手工，比如带领幼儿在小操场开展踢纸球游戏，这些纸球用的是幼儿们在美术课上做手工不用的物品做的材料，游戏规则就是谁能踢进画好的圆圈就赢得胜利，这样不仅可以使教师在悠闲地地方开展游戏，也可以提高教学效率，从而促进幼儿的发展。
（四）营造宽松的环境和和谐的氛围
宽敞的室内环境能够是幼儿有更大的发挥空间，让他们更加自由的玩耍，这样的环境既能让幼儿得到放松，也能够除去幼儿离开家来到幼儿园这个陌生环境的拘束和不安，同时可给了幼儿展现自己以及交朋友的机会。宽松的空间能够使幼儿之间加强合作沟通，比如教师在对室内进行不值得时候，可以选择幼儿喜欢的颜色作为背景，用喜欢的形状做桌椅，也可以加一些卡通装饰，桌椅摆放不追求一定要整齐，但是可以两个、三个、四个的放在一起，这样可以使幼儿之间、幼儿和教师之间距离更近。上课的时候教师也不要要求幼儿一定要规规矩矩的坐在座椅上，在玩游戏的时候可以让幼儿离开位置以便更好的参与活动。比如在开展幼儿音乐课《两只小小鸭》一课时，教师可以一边教授幼儿唱这首歌，一边给幼儿演示小鸭子走路的动作，让幼儿进行模仿，做出各种小鸭子的动作。这样的设计可以让幼儿的参与度更高，因此从幼儿的角度选择他们感兴趣的游戏，能够让孩子们在游戏中获得快乐。
（五）创造新的游戏方式
虽然游戏可以使教学变得更有趣，也能让幼儿感兴趣并参与进去，但是长时间只有一种游戏设计，只是针对不同的内容套用进去，也就是所说的“糊弄”，这种情况是不允许出现的，一旦教师懒得设计新得活动，就会使幼儿本来的新鲜感变得没有意思，失去游戏融合的原本价值。所以教师在看展幼儿教育与游戏结合过程中，一定要经常创新，敢于尝试，致力于成为创新型教师，将游戏与教学相结合产生的价值发挥到极致，使幼儿教学实现目标效果。
三、小结
幼儿对游戏教学的开展情绪很高涨，并且在游戏教学中可能会表现出潜在的能力，这就是游戏教学对幼儿各方面发展的促进作用，游戏教学对幼儿教师和家长后期的引导都是非常有利的，所以幼儿教师一定要充分地认识到游戏融入教学的真正意义，只有这样才能够调动起幼儿学习的积极性。
参考文献
[1]金凡.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].课程教育研究,2017.
[2]杨玉萍.幼儿园教学活动中教育游戏的运用探讨[J].教育论坛,2019.
[3]吴艳.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].学周刊,2019.