摘要：突如其来的疫情打乱了正常的教育教学节奏，幼儿只能在家开展各类活动，这个阶段非常适合幼儿阅读各类书籍。因此幼儿园决定开展幼儿居家阅读活动，旨在鼓励幼儿阅读更多的书籍、绘本，提升幼儿对阅读的兴趣，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。这样在这个特殊的疫情时期幼儿即使不能在校园学习，也能够宅在家有一番作为，收获更多的知识。本文主要将从疫情期间幼儿园开展的幼儿居家阅读活动进行阐述和探究，希望可以帮助幼儿收获书籍这个“良师益友”。
关键词：疫情期间；幼儿；居家阅读
如今正是幼儿学习的大好时机，但是疫情影响下幼儿无法正常返校复学接受知识的熏陶，许多幼儿荒废了许多时间。在这样的情况下幼儿居家阅读活动的开展就显得非常的有必要，可以让幼儿感受阅读的魅力。
一、居家阅读活动开展的必要性
三到六岁是幼儿阅读的一个重要阶段，这个时期养成的阅读习惯可以影响到幼儿后续的发展，因此我们要在这个阶段重视起对幼儿阅读习惯的培养。在正常的教学过程当中，幼儿园会开设专门的阅读课程让幼儿阅读与他们年纪向符合地绘本书籍，教师对幼儿进行指导。但是如今正处于疫情期间，幼儿无法和往常一样继续上阅读课，而幼儿家长并没有及时地采取一些阅读措施帮助幼儿进行阅读，因此一部分幼儿的阅读就落下了。鉴于这样的情况，幼儿园通过前期调研、教师商量讨论和后续工作考量决定要对幼儿开展居家阅读活动。书籍是人类进步的解题，通过阅读幼儿们可以增长许多见识，每一本书都是编者花费大量的心血才得来的，幼儿通过阅读能够学到许多前人的经验，成为更博学的人。同时幼儿在阅读的过程当中不断地动脑思考，可以锻炼自身的逻辑思维能力，有利于幼儿综合素养的提高，这样幼儿与同龄人相比更具有自身的优势。读书使人明智，享受阅读的幼儿头脑更加灵活，想象力和创造力更强。因此幼儿园居家阅读工作的开展就显得非常有必要，应该引起全体师生和家长的重视，帮助此活动的顺利进行。
二、居家阅读开展的策略
1.营造阅读环境
幼儿居家阅读遇到的最大的阻碍就是家里缺少读书学习的浓郁氛围，身边的诱惑太多，幼儿很难静下心来认真地阅读。因此家长一定要为幼儿的阅读营造一个良好的阅读氛围，要从自己做起做幼儿的榜样。我们要求家长要从自己做起，放下手机、电脑等电子设备，有时间就和幼儿一起阅读相关的书籍。家长在和幼儿共同阅读的过程中应该适当地对幼儿进行引导，锻炼幼儿的思维能力。由于幼儿年龄尚小，仅仅凭借他们自己很难对每个故事的内涵和寓意进行深刻的了解，因此家长的引导就显得非常的重要。
例如学校可以每天规定一个固定的时间点，每天晚上七点到八点这一个小时幼儿必须阅读感兴趣的儿童绘本和儿童书籍。在这个过程当中我们要求家长和幼儿一起阅读，这样幼儿受家长和教师的影响，能够自觉地接受每天一小时的读书活动。在这一个小时的阅读过程当中，家长和幼儿之间可以互相交流探讨自己的想法。例如幼儿在阅读《蚂蚁和西瓜》这个绘本时，家长可以适当地对幼儿进行引导，通过提问题的方式让幼儿产生更多的想法。“西瓜这么大，蚂蚁为什么能够把它移到自己的洞穴当中去呢？”这样幼儿就会在故事内容的基础之上动脑筋思考，最终理解每个故事蕴含的深刻含义。
这样的好处就是幼儿阅读过程中是真的有动脑思考，而不是简单地读故事，不动脑的阅读是没有任何意义的，幼儿除了知道更多的故事情节之外没有任何的长进。
2.允许幼儿解读内容
居家阅读活动鼓励幼儿在阅读的过程当中充分调动自身的想象力和创造力解读阅读的文本。鉴于儿童生活经验以及知识储备的有限性，幼儿在解读文本的过程中经常会出现一些偏差，但是只要是适当合理的解读我们都对此予以正面鼓励的态度，而不是要让幼儿对故事的发展猜想必须与作者一直。在阅读的过程当中幼儿可以与作者进行对话，将自己的想法与作者的想法进行比较思考。这样的阅读方式可以很好地锻炼幼儿的思维创造能力，而且能培养幼儿的创造力，这对幼儿长期的发展起到很大的作用。而且幼儿在阅读时经常会被故事情节吸引，这时他们就会充分调动自己的思维能力进行故事的推理和猜想，即使幼儿想象出来的故事情节不严谨也比那些不阅读不思考的幼儿要强很多。学生的创造能力比他们获取的知识更有价值，因为学生学习的知识是有限的，而创造能力可以推动学生获取无穷无尽的知识，缺德更大的发展。
例如当学生在阅读《乌鸦喝水》时当读到装水的瓶子太深，乌鸦无法喝到水时，幼儿就会在内心思考使用什么样的策略才能够帮助乌鸦喝水，这时幼儿可能会想到把瓶子打破、拿根吸管……，我们要对这些想法进行表扬和鼓励，这样幼儿才会更加有自信心，更喜欢阅读时利用自己的想象能力进行再创作。
3.阅读与游戏结合
儿童居家阅读时可以开展一些小游戏与阅读活动有机地结合起来，这样的阅读形式能够增强幼儿的阅读兴趣，让幼儿更喜欢阅读。我们可以开展各式各样的活动，例如让幼儿在阅读的过程当中角色扮演、设计封面插画……。例如幼儿在阅读《西游记》的绘本时，可以扮演里面的孙悟空，根据每一章的情节进行表演。这样的居家阅读课题极大地提升幼儿的阅读兴趣，积极性和主动性。阅读与游戏有机结合的方式不仅可以帮助幼儿更好地进行阅读，而且能够增强幼儿对文本任务的理解，进行深度的阅读。
4.家校合作促进阅读
幼儿居家阅读时家长和教师一定要保持密切的练习，教师可以让家长把幼儿每天阅读的图片、视频发在幼儿家长群，让幼儿家长和教师一起交流探讨，共同为幼儿选择合适的阅读绘本书籍、寻找有效的阅读方法……。教师对表现优秀的学生提出表扬，这样也有利于激发学生的好胜心，坚持每天阅读。
三、结束语
本文主要从居家阅读的重要性和居家阅读的策略两个方面进行探讨，希望可以为幼儿的居家阅读提供更多的思路，推动居家阅读活动的顺利开展。
参考文献：
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