摘要:特殊幼儿由于年龄小，家庭教育缺失等原因，存在一些不良卫生习惯，影响了他人对特殊儿童的不好印象和接纳。在学校教育中，可以采取行之有效的措施，促使特殊幼儿养成良好的卫生习惯，成为受欢迎的小朋友。
关键词:幼儿园 特殊幼儿 卫生习惯 养成教育
俗话说“习惯成自然”。可见习惯不是一般的行为，而是一种定性行为，是经过长期反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一种强烈的条件反射。特殊幼儿由于年龄小，心智水平低，常常会有一些卫生习惯问题，如何剖析原因，采取有效措施，培养其良好的卫生习惯，是特殊学校重要的教育内容和责任，也是该阶段德育教育的核心。
一、不良卫生习惯的具体表现
由于年龄偏低、家庭教育缺失等因素，很多特殊幼儿形成了很多不良的卫生习惯。鼻涕虫现象，不会用正确方法擦鼻涕，脸上袖子上经常挂着擦鼻涕留下的干痕迹；有的把从鼻子里挖出来的脏物往墙壁上、课桌上、衣服上粘，更有甚者往嘴里送；有的喜欢把橡皮擦、铅笔、扣子等等往嘴里塞和咀嚼；有的经常把手指、衣领角、衣袖角等物品放在嘴里吮吸；有的不爱剪指甲，指甲里都是污垢，用嘴啃指甲；有的随地吐痰、随手乱扔垃圾、甚至随地大小便；饭前便后不洗手等等。
二、良好卫生习惯养成的途径
特殊幼儿良好习惯的养成，班主任要唱主角，根据特殊幼儿年龄和心理特征，采取丰富多彩的活动和灵活多样的干预措施。此外，还需要整合全体老师、保育员的资源，争取家长家庭的积极配合，多管齐下，促成目标的达成。
（一）图文结合，落实常用卫生知识。特殊幼儿因为年龄小，直观形象思维好，抽象逻辑思维尚在发展中。在传授卫生习惯知识的过程中，尽量采取直观形象的儿歌、童谣和游戏等方式，可取得事半功倍之效。
利用图片、多媒体和视频等资料向特殊幼儿讲授卫生习惯知识。在特殊幼儿观看的同时教师配以适当的讲解，并让特殊幼儿积极主动参与其中，进行讨论和分享等，特殊幼儿就能在轻松愉快的情境中学习和掌握知识。童谣通俗易懂，是特殊幼儿喜闻乐道的学习方式，利用童谣讲授卫生习惯知识就是一种很好的途径。同时，游戏是特殊幼儿最感兴趣的活动，通过游戏向特殊幼儿讲授卫生习惯知识，特殊幼儿是最容易接受的。
（二）抓住契机，及时纠错不良行为。特殊幼儿明辨是非的能力很弱，当特殊幼儿出现不良卫生习惯的时候，抓住契机，“小题大做”进行及时纠错和教育。例如：特殊幼儿饭前便后不洗手问题，当幼儿用脏手准备拿东西吃时，及时予以制止。让特殊幼儿观察自己手上的污垢，准备一个放大镜，让特殊幼儿通过放大镜观察手上的细菌大小和数量。
也可以结合特殊幼儿喜欢看的动画片《巧虎》等进行娱乐于教，特殊幼儿乐于接受。要让特殊幼儿辨别生活中的不良卫生行为，老师及时找准时机进行教育，使特殊幼儿做一个讲卫生的幼儿。
（三）视觉提示，正确使用卫生用品。要教会特殊幼儿正确使用常见的卫生用品。可以在教室设置一个卫生角，摆上面巾纸、香皂、洗手液、小脸盆、小毛巾等。此外，要强化对特殊幼儿的视觉提示，在教室显眼位置粘贴卫生用品图片和提示，例如：在洗手台张贴正确洗手方法和步骤图片等。特殊幼儿流鼻涕的时候，他们习惯用衣袖直接去擦，老师就及时提醒特殊幼儿去拿面巾拭擦；特殊幼儿手弄脏了，老师提醒使用洗手液，参照正确的洗手方法和步骤洗干净；脸脏了，老师提醒他带着小脸盆、小毛毛巾、香皂去把脸洗干净。这样反复的提醒和教育日积月累，特殊幼儿就会养成正确的使用卫生用品，并最终养成讲究卫生的好习惯。
（四）操作指导，掌握基本卫生技能。特殊幼儿由于年龄小，手脑协调能力都在发展中。让他们正确掌握常见的一些卫生用品的使用方法，需要花费更多的时间和精力，经过反复操作指导，才能学会。这就需要教师耐心讲解和示范，并手把手的指导。充分利用和特殊幼儿学习和生活的时间，教会他们一些简单的卫生用品的正确使用方法；充分利用机会，给特殊幼儿讲一些做好个人卫生的技能和方法，并花时间进行反复训练和指导。在教学过程中，老师要坚持“小步子，多循环”的原则，绝大多数特殊幼儿都是可以掌握常见的卫生技能。
（五）团队协作，督促良好习惯养成。特殊幼儿卫生习惯养成需要一个较长的过程。督促特殊幼儿做好个人卫生，必须得到得全体老师、保育员等的共同支持和配合。分析每个特殊幼儿具体的卫生情况，教育中遇到难题，理清楚自己的教育思路。让其他老师、保育员在平时的活动中有的放矢，有针对的进行干预和指导，经过全体老师全天候全方位的督促和指导，特殊幼儿必定能养成良好的卫生习惯。
（六）家校联动，教育成效落地生根。在对特殊幼儿良好卫生培养的过程中，一定要取得家长都配合，否则将功亏于溃。班主任要明确告诉家长不良卫生习惯的危害性，同时，家长必须和老师思想上保持高度一致，每天回家老师要给家长布置具体作业，让特殊幼儿园教育在家庭中得到延续。家校联动，才能巩固学校的教育成果。
总而言之，特殊幼儿良好卫生习惯的养成，是一个持久战的过程，教师要不断要整合各方面的教育资源，坚持“小步子，多循环”的原则，养成教育，必定能把特殊幼儿培养成人们乐于接受的小朋友。
【参考文献】
［1］陈帼眉，特殊幼儿心理学（第2版），北京师范大学出版社
［2］林永海，特殊幼儿教育心理学(修订版)，商务印书馆
[3] 孔令美.小特殊幼儿良好行为习惯养成教育.中国教育技术装备