摘要：高考，对于每一个学生的生活和成长都有着重要的影响，其是学生进行更高学府的重要方式和途径。本文从开展主题教学、注重查漏补缺、掌握时事热点这三个方面就微课在高三语文教学中的应用进行研究。
关键词：微课教学；高三语文；主题教学；查漏补缺
对于高三学生来说，他们正面临着高考的巨大压力，学生心理承受能够也在承受着巨大的考验。与此同时，高三的教师们也肩负着光荣而沉重的使命。他们必须要全面了解当前的教育形势和考试大纲的要求，并且学习先进的教学方法和教学理念来帮助学生获得更好的教育。在繁重的教学任务下，微课作为一种有效的教学形式得到了许多教师的喜爱和欢迎，其能够极大地提高教师教学的效率。
一、开展主题教学
语文，作为学生所必须学习的一门重要学科，其中包含着各种各样的知识内容。在这些复杂的知识中，如何考察学生的能力和素养是教育学者所思考的重要内容。在不断研究和发展中，高考考试试卷将这些知识和能力分为不同的主题和板块进行考察，从而展现学生的综合能力和水平。作为高三语文教师，则要仔细研究以往的高考考试试卷并且分析高考考试大纲的要求，根据不同的题型探索不同的教学方式，从而教学更加具有针对性。高三语文教师可以将高考所必须掌握的题型分为不同的主题进行讲解，并且针对不同的主题展开课堂教学。微课能够将复杂多样的学习内容经过不同的形式加以整合和积累并且展现在学生面前，这样能够极大地提高复习的速度和质量。例如，在“古诗词鉴赏”主题课中，教师要让学生掌握唐、宋两代的时代特征以及其主要的诗歌代表人物、作品风格和典型作品，并且指导学生在具体诗歌赏析中感受其不同的情感内涵。初唐时期是一个特殊的历史时期，南北文化的碰撞与融合引起了诗人心灵的急剧波动和思想的变化，其代表人物主要有王勃、陈子昂、杜审言和骆宾王等。教师可以给学生展示一些有关初唐时期的微课视频，让学生在视频中了解这些主要的诗人和作品风格。通过这样的微课教学方式，学生能够从中了解有关各个时期的主要诗人和时代变化，从而丰富学生的知识视野。
二、注重查漏补缺
在高三复习之中，考试是学生日常生活的重要内容。高三学生已经学习完教材中的基础知识内容，其主要任务就是将各个零散的知识进行有效整合和联系，从而能够灵活运用各种知识。只有在考试之中，学生才能够慢慢适应考场生活并且感受自己的能力差异从而了解自身能力短板。
只有在不断纠错的过程中，学生才能够不断完善其知识体系。作为高三语文教师，在每一次考试结束之后要及时总结学生在考试中所出现的错误，并且在课堂中加以讲授。教师可以运用微课视频给学生讲解具体琐碎的知识内容，丰富课堂教学手段，从而提高学生的学习积极性。例如，在试卷讲解课堂中，教师可以将学生每一道题的做题错误情况以及错误点进行统计和整理，并且用微课视频的形式进行展现。学生在观看微课制品的过程中，能够清晰而直观地看到每一道题的错误情况，这样能够加深学生对于整张试卷错误题型的把握情况。然后，教师可以再根据每一道题进行仔细分析和解析。由于各个知识都不是单独存在的，其有自身发展和逻辑体系。所以，在具体知识讲解中，教师也可以运用微课视频向学生展示这一知识链，这样能够将以往所学的知识与现有的知识进行整合，从而增强学生的复习效果。
三、掌握时事热点
随着新课程标准的颁布和实施，教育越来越注重学生的思维发展和创新发展，要求学生能够对于当前社会热点进行自我分析和判断。在研究中表明，最近几年高考考试试卷的社会热点话题也在逐渐增多，试卷中的题目越来越贴近我们的现实生活。所以，作为高三语文教师，在平时的教学过程中也要让学生了解一些社会实事并且指导学生说出对于这一现象的想法和看法，从而提高学生的逻辑思维能力。教师可以通过微课的形式来给学生展示一个小的社会热点话题，进而引发学生进行交流和讨论。例如，在写作课中，教师可以给学生播放一段“年轻人不给老人让座而被老人所辱骂”的微课视频，让学生思考这种现象产生的原因。教师可以把学生分为小组进行探讨，说出自己对于这个事件的看法并且说明理由。每一个学生都可以从年轻人、老年人、旁观者等不同的角度进行思考。最后，教师还可以给学生播放一些比较给人以启迪作用的访谈视频，帮助学生能够从不同角度来思考问题，从而提高学生的发散思维能力。
综上所述，随着社会的不断发展，信息技术逐渐走进人们的视野之中并且改变着我们的生活方式和生活节奏。在时代的大环境中，各个领域都在努力寻求各种方式将信息技术与自我发展形式进行有效融合，从而探索出新型的发展道路。同样，教育界也要紧随时代发展潮流，将多媒体技术运用在课堂教学之中提高学生的学习效率。高三语文教师可以运用微课教学方式来助力学生获得美好未来。
参考文献：
[1]张桂芬.微课在高中语文教学中的应用探索[J].现代语文(教学研究版),2014(12):107-108.
[2]王晓莉.微课在高中语文教学中的应用策略分析[J].当代教育实践与教学研究,2018(1):110-111.