摘要：小学数学教学离不开教师与学生的相互合作，和睦师生关系在小学数学教学实践中有着很重要的作用。教师作为小学数学教学的主导者，需要肩负起和睦师生关系，打造小学数学高效课堂的重任。但是在传统教学实践中，教师更加注重知识的传授和考试成绩，反而忽视了师生之间关系的和睦的重要性。为了能够进一步打造高效课堂，本文将从教师强化师生之间的交流，提升师生之间的沟通效率;建立良好的师生关系，消除师生之间的交流障碍;关心学生学习情况，促使师生之间彼此信任三个方面，紧紧围绕和睦师生关系，打造好学数学高效课堂展开系统论述。
关键词：小学数学；高效课堂；高效课堂
小学数学教学的发展包括很多个方面，其中对课堂效果影响较为显著的因素就是师生之间的关系是否和睦。和睦的师生关系有利于提升课堂效果，加深彼此之间的信任。不少教师在教学实践中，就是因为忽视了与学生之间的交流，才导致小学数学教学的课堂效果不甚理想。因此，教师在教学过程中，需要打重视塑造良性的师生关系。首先，教师需要重视学生的表达，尊重每一位学生的表达，尽可能消除彼此之间可能存在的交流障碍，倾尽一切方法打造小学数学高效课堂。
一、强化师生间的交流，提升师生之间沟通效率
教师想要提升在小学数学教学中取得好的课堂效果，仅仅依靠教学理论是远远不够的。不少教师在小学教学实践中，更加倾向于知识的单方面传授，很容易忽视学生自身的感受。故而，教师在教学过程中或多或少会面临着教学效果不佳的问题。因此，在教学实践中，教师需要强化与学生之间的交流，提升与学生之间的沟通效率，有效的沟通对打造高效课堂有着不可忽视的效果。
例如，教师在带领学生学习《长度单位》这一节课的知识点时，不仅需要从知识传授的角度来考虑展开教学，还需要考虑到学生的实际学习情况。教室应当在教学过程中，每讲解一个知识点就与学生进行信息交互，让学生能够在教师的亲切关怀下透彻理解并且掌握《长度单位》这节课的每一个知识点。如厘米（㎝），分米（dm）和米（m）为代表的长度单位名称，并且知道常见长度单位间的进制。让学生能够认识到长度单位与现实生活中的密切联系，帮助学生科学地看待数学知识，以激发其对小学数学知识的学习热情，对打造高效课堂有着颇为积极的促进作用。
二、建立良好师生关系，消除师生之间交流障碍
良好的师生关系，能够帮助教师及时消除与学生之间的交流障碍。
在传统教学实践过程中，教师把学生理解教师的一切做法当成理所当然的事情，完全忽视了彼此理解是建立在相互信任的基础上。教师在教学进展过程中遇到了问题，依旧无法在短时间内解决，导致教学的恶性循环。因此，教师需要深刻地认识到一个问题，只有当教师与学生之间建立了良好的关系时，才能够做到彼此信任，进而实现无障碍交流。
例如，当教师带领学生学习《年、月、日》这节课时，需要在课堂上下与学生积极互动，以便建立良好的师生关系，消除彼此之间的顾虑。《年、月、日》这节课涉及到一些常识性知识，不少学生在生活中听说过。因此，教师在教学过程中需要尽可能给学生一些表现自己的机会。教师在课堂上为学生提供表现机会，不仅有利于学生表达自己的观点，还有利于帮助学生培养学习自信心。学生在教师的带领下找到了学习自信心，自然有利于彼此建立良好的师生关系，更有利于小学数学高效课堂的打造。
三、关心学生学习情况，促使师生之间彼此信任
教师开展小学数学教学，不仅需要围绕课程知识点展开备课，还需要时时关心学生的具体学习情况。教师主动关心学生的学习状况，有利于培养学生对教师的信赖，对彼此产生信赖有着极大的作用。当教师一味追求教学，而忽视了学生的学习吸收状况时，教学也就失败了一半，当教师的讲解无法被学生理解时，这就意味着教学已经陷入了失败的泥沼。由此可见，小学数学教学实践中，教师需要主动关心学生的学习情况，才能建立彼此之间的相互信任。
例如，当教师为学生讲解《时、分、秒》一课时，教师一方面需要为学生讲解基础知识，另一方面同样需要关心学生对每一个知识点的学习情况。在本节课中，时、分、秒都各自代表什么意思？时分秒之间的相邻进制是多少？进制是如何得出来的？不少学生在学习初期都是根据课本上的内容进行学习和认识。但是在学习过程中，不少学生不知道时分秒的计算原理。对于学生心目中存在的疑惑，教师需要进行耐心的解释，才能够帮助学生更好地理解。这样做有利于建立师生之间的信任，对强化课堂效果有着十分积极的作用。
总而言之，小学数学教学的发展需要教师与学生之间的相互合作。而师生之间的沟通与交流则是影响师生合作教学的重要因素。教师需要在教学实践过程中，重视与学生的沟通问题，以进一步优化课堂效果。
参考文献：
[1]邱美.小学数学高效课堂构建方法[J].课程教育研究,2019(52):176-177.
[2]陈国华.浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(48):138-139.