[摘要] 即兴伴奏是把钢琴演奏技巧、和声学知识综合运用起来的课程。是检验学生音乐综合素质的一项考核标准，是一项综合性的音乐创作既能。所以本文是学前教育专业学生如何提高既兴伴奏能力进行探索。希望通过对此研究能够提高学生操作及实践能力，进一步融合演出及教学的经验，能够有效的使学生既兴伴奏能力提高。
[关键词] 学前教育；即兴演奏；钢琴弹奏
随着国家开放二胎政策，当下的幼儿教师岗位缺口增大，各大高校纷纷开设学前教育专业，由于学前教育的学生钢琴基础比较薄弱，在校学校的时间较短，所以对于学前教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力培养来说，还有很多困难需要克服，本论文通过研究目前高校教学老师在即兴伴奏方面所存在的突出问题，给出相应的解决对策，希望能够帮助大家提高伴奏能力。
一、学生学习即兴伴奏的重要性
学生即兴伴奏的能力能够反映学生在音乐方面的综合水平，是一项学生在音乐学习里必须要学会的基本能力。钢琴伴奏既有它的操作性和实用性两大特色。学生不论是在教学工作、演出展示，即兴伴奏都是非常实用的。即兴伴奏是钢琴技巧和音乐知识结合的学科。是对于伴奏歌曲的衬托和补充。
（一）即兴伴奏在工作中的重要性
在进行幼儿教育中，教育工作并不是只有文化方面的教育，音乐教育作为一种融汇文化、艺术和娱乐于一体的教育模式，其不仅能够通过美妙的音乐充分调动幼儿的感官积极性,能够吸引幼儿的注意力，同时也能够促使儿童通过音乐的形式进行美感的养成，实现幼儿全面素质培养。即兴伴奏又是音乐教育的重要技能，是开展课堂教育的有效方式之。音乐课堂当中最基本的就是弹奏、演唱，在歌唱学习里钢琴伴奏是非常关键的技能。要想把一首歌曲演唱好，不仅需要优秀的演唱能力，还需要钢琴即兴伴奏来烘托。
二、学生钢琴即兴伴奏学习所存在的问题
在高校教学安排中，一般将钢琴即兴伴奏科目放在大二年级，第一年进行钢琴基础学习，在有了一定的演奏基础后学习即兴伴奏，但是，很多学生在这门科目结束的时候，却不能完全掌握即兴伴奏的技能，这其中不管是老师还是学生都存在着问题。
（一）钢琴弹奏基础技能不扎实
学前教育专业的学生通常是由普通高中升学来的，大多数并没有音乐基础，虽然在大一学年当中学习了钢琴基础，但是绝大多数同学的演奏技能还是很薄弱的，导致在钢琴即兴伴奏的时候不知如何下手弹奏。是目前很多学前教育专业的学生面对的尴尬的局面。所以掌握一定的钢琴弹奏技巧是学生钢琴即兴伴奏学习的前提条件，因为他会从根本上制约着学生伴奏的发展。
（二）音乐相关课程不扎实
即兴伴奏不但需要扎实钢琴演奏技巧，还要用到很多的音乐类知识，对学生的音乐素质要求也很高，所以我们要掌握好相关的音乐课程，要认真的学习音乐基础课程。学生只通过伴奏课上学习的技巧是不够的，但是老师在教授音乐课程的某类知识的时候，只按照课本教学。并没有结合到实际的去教学生怎么运用。像乐理、视唱练耳、和声等都是需要学生花大量的时间进行训练。如果这些音乐基础课程学不好，对于既兴伴奏的学习局限是非常大的。
（三）教学资源的不足
当下的很多高校都是在这几年大量招收学前教育专业学生，从而导致教育资源的不足，很多学校在教师、教学设施、实训室琴房上都存在严重的不足，教师不足导致教师课时过多，到时教育质量没有办法保证，实训室琴房的不足导致学生课后没有办法进行练习，因为钢琴是一个需要大量练习的课程，如果学生不能进行一定时间的练习，是不能提高演奏技能的。
三、提高钢琴即兴伴奏能力的对策
许多人认为学习钢琴即兴伴奏是没有章法的，没有逻辑。没有具体的方法可以学习，认为只需要学习好和声学、钢琴演奏就可以即兴伴奏。其实这种观点是非常的错误。即兴伴奏的学习是有对策，有即兴伴奏独有的规律方法。
学生完全是可以通过学习与增加实践来提高即兴伴奏的能力。
（一）学会分析音乐作品
分析解音乐作品的情感，不同的音乐作品表达的风格是不一样的，不同的演唱者表达的情感也是不一样的，所以我们的伴奏也是要结合实际的，所以我们要学会去了解作品的内涵：
1.了解作品的创作背景，不同的作品创作的背景是不一样的，不同的的社会环境下，所以他们表达的感情也是不一样的，我们不能忽视这些功课，因为他往往能决定我们最终的演出效果。
2.了解音乐作品的特征，了解这个作品是一种什么风格的曲子，熟悉常见的音乐风格，对歌曲进行解读与分析，把握作品的速度与节拍、调式调性、风格特点以及曲式结构等方面内容，还要了解歌词所表达的含义，因为这些因素都能对学生的伴奏起重要影响。只有了解了音乐作品的内涵，我们的伴奏才能是有神的，有灵魂的。
(二)学会如何编配和弦
和弦的选择是确定是确定作品的音响和色彩的关键，他也是伴奏织体的材料，所以掌握和弦编配的方法是非常重要的，而对于初学者太过复杂的和声编配反而难以掌握。所以我觉得应该从下面几点来做：
1.确定好调式调性，一般大调的曲子多以C\D\E其中的某一音开始，也多以C\G其中的某一音结束；小调歌曲则以E\A开始，以A作结束。因此，如果一首歌曲结束在主音C上它多半是大调，结束在主音A上它多半是小调。
2.要根据每一首歌曲的曲调、风格特色、曲目的思想等要求快速地选用相对应的和弦功能，对作品的起头、作品半终止、完全终止的形式有正确的判断，从而为作品编配恰当的和声功能。
3.和弦连接。如果用看见旋律中有一个C音就配上主和弦，看见D音就配二级副和弦的方法进行编配，这样旋律与伴奏的音响当然是和谐的，但由于和弦间的连接是无序的，必然导致最终音响效果不佳。因此，在伴奏中和声的运用必须同时考虑好纵向音响的和 谐和横向的和弦连接及声部良好进行这两个方面。要从简单的到复杂，第一步先掌握好正和弦Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级，然后学会使用副三和弦Ⅱ、Ⅵ级等。。
（三）选择合适的伴奏织体
伴奏的织体是和声在即兴伴奏中的表现，伴奏织题的选择也决定着作品的风格，所以掌握大量伴奏织体对即兴伴奏的提高也是非常重要的，加强学生对键盘的熟悉，伴奏织体是伴奏的具体表现形式，掌握多样化的伴奏织体，如柱式和弦织体、琶音织体、半分解和弦织体等等，大量的学习借鉴各种音乐作品中的伴奏织体，其中最有效的一种方法是，分析正谱伴奏，因为正谱是作曲家结合声乐作品完成的，和声严谨织体精美，所以我们去学习一些正谱伴奏，把优秀的伴奏织体熟记于心，熟练的掌握并变成自己既兴演奏时的素材，结合自身的演奏水平适当的改变，把其变成自己的东西。
（四）院校应加大教育投资
对于教育资源的不足，各开设学前教育专业的高校，应该加大相关专业教师资源的引进，引进优秀人才壮大教师队伍，对于实训室琴房的不足，学校应该加快进行实训室建设，补足琴房的，建设足够的钢琴实训室让学生能及时练琴，组织教师进行相关的课程编写，建设相关的教学资源库。
所以学生只有勤学苦练，加强练习，在实践中才能提高自身的伴奏水平。要想在即兴伴奏这条路上走得更远 ，音乐基础理论是必须要学好的，还必须把钢琴基础课程学好 。并提高对作品的认识 ，勤奋练习 ，刻苦钻研 ，利用所学的音乐技能对作品进行二度创编 ，使用科学的方法来提高自己的伴奏能力。
参考文献：
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