摘 要：我国经济发展的速度在不断的加快，经济发展的质量也在不断的提高，相应的教育行业也在不断的发展进步。高职教育在我国的教育体系当中占据了一个重要的地位，并且在未来的经济发展当中有着巨大的作用，因此在高职教育当中应该积极的融入工匠精神，加强对学生的素质教育，这样才可以培养出更多优秀的人才。
关键词：工匠精神；高职护理；培育
高职教育当中的护理专业一直以来都是至关重要的一个专业，但是从我国目前经济社会发展的现状来看，高职的护理专业几乎无法跟上经济社会发展的脚步，在未来的发展当中存在着一些困难。从人才的培养方面来看，我国的一些高职院校当中的护理专业并不是简单的将教育目标设定为人才培养，而是从社会的角度出发，将工匠精神融入日常的教育当中，希望培养出一些具有工匠精神的护理人才，下面是笔者针对高职护理专业教育当中融入工匠精神提出的一些建议。
1 工匠精神的涵义
工匠精神在我国是一种非常崇高的精神，简单来说就是专业的技术人员对于自己生产出来的产品进行精雕细琢，在整个过程当中坚持的理念就是严谨以及专注。从职业精神这一方面来看，工匠精神也是其中的一种，是对职业的技术人才的高标准以及高要求。
2 高职护理专业融入工匠精神的现状
2.1 高职护理专业重技能轻人才
高校对于人才的培养不应该只是针对学生的专业技能以及理论方面的知识，而是需要全面的促进学生的发展，同时提高学生的综合素质，简单来说，就是还要注重学生的精神方面以及思想内容。虽然说护理相关方面的技能以及知识关系到学生未来的发展，对于学生的成绩起到了至关重要的作用，但是学生也要接受职业精神的培养和教育，这样才可以培养出高素质的人才。从目前高职护理教学的现状来看，很少有学校注重学生的职业精神方面的培养和教育。
2.2 高职护理专业缺少对于工匠精神的追求
高职院校的护理专业对于学生的知识教育和理论学习这一方面做得是比较好的，但是从学生的实际经验上来看，基本上很少有学生能够达到指定的标准，这是由于学生缺少实践。学校没有花费过多的时间去培养学生的实际操作技能，对于他们的护理能力的训练也缺乏重视，更加重要的是，教授学生相关护理知识的教师缺少对于职业的敬畏，对于护理职业的崇高的敬意，他们安于现状，不去思考如何精进自己的专业技能，缺乏创新，这样的教学是低质量的教学，无法给学生更好的教育。工匠精神是需要教师在教学当中潜移默化的影响学生的，而不是强硬的要求学生培养，但是如果教师自身都不具有工匠精神，那么学生是无法培养自身的工匠精神的。
2.3 学生不重视工匠精神
上文提到过教师都缺乏对于工匠精神的敬畏，那么学生也不会对工匠精神有太多的敬畏。
这其实是一种环境的影响，学生工匠精神的形成也会受到大环境的影响，但是现今从社会到校园都有一种浮躁的氛围，这种氛围使得很多学生没有办法静下心来去学习，去培养自身的工匠精神，只是存在以得过且过的态度面对学习，这对于护理人才的培养是非常不利的。
3 对学生进行工匠精神培养的措施
3.1 将工匠精神的培养融入到校园的培养目标当中
在以往我国的高职院校对于学生的培养一般来说都是重技术，但是在未来对于学生的培养要加强工匠精神的培养，将这种精神融入到日常的教学目标当中。对于护理专业的学生来说，这种精神有很重要的作用，同时这种精神也要求学生以一种更加严谨更加努力的态度去对待日常的学习，不断的在训练当中提高自己的护理技术水平。学校重视工匠精神的融入，将学校对学生的培养目标当中融入这种精神，有助于加大教师和学生对培养工匠精神的重视，从而在平常的学习和训练当中有意的进行培养。
3.2 在校园当中加强对工匠精神的宣传
很多学生对于工匠精神的了解其实是只停留在表面而没有深入去了解的，学校想要加强学生对于工匠精神的重视就需要不断的宣传工匠精神，在校园当中通过各种方式，比如说一些模范人物的事例，开展一些关于工匠精神的活动等等，这些都能够起到宣传工匠精神的效果。我国的高职护理专业的管理层应该加强对于工匠精神的宣传力度，在各种场合不断的提及工匠精神，这样才可以加深学生对于工匠精神的印象以及理解，从而在未来的学习当中深入的培养自身的工匠精神。
3.3 在就业教育当中融入工匠精神
就业对于学生来说是一件非常重要的事情，关系到学生未来的发展，因此将工匠精神融入到就业教育当中能够有效的帮助学生提高对工匠精神的重视，并且将工匠精神融入到日常的学习训练当中去。工匠精神所代表的是严谨、认真以及细致专业等的职业精神，这对于高职护理专业的学生来说意义是非常重大的，对学生未来的工作有着重要的作用，能够促使学生不断的提高自身的技能水平，增强他们对护理职业的敬畏感。
4 结束语
高职护理专业在高职的教育当中占据了一个非常重要的地位，对于我国未来社会的发展也有着极其重要的作用。因此高职护理专业在教学当中融入工匠精神是一件非常重要的事情，可以提高学生的核心竞争力，能够在未来为社会输出高质量的护理人才，促进整个社会的综合发展。
参考文献：
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