摘要:对于小班幼儿来说，生活中的每一个细节都是他们可以学习的地方，单靠幼儿园是难以提升小班幼儿生活自理能力，需要家庭和幼儿园的共同努力，这样才能有效的促进幼儿养成良好的的生活习惯，从而提升小班幼儿的生活自理能力。基于此，本文将浅谈提升小班幼儿生活自理能力过程中家园共育存在的问题，并提出一些做好家校共育，提升小班幼儿生活自理能力的相关策略，希望能给相关人士提供参考和帮助。
关键词:家园共育；小班幼儿；生活自理能力
引言
幼儿园和家庭对小班幼儿生活自理能力的提升发挥了不可替代的作用，是幼儿养成良好习惯的重要场所。而且幼儿阶段是提升小班幼儿生活自理能力的关键时期，这个时期的培养直接影响着幼儿未来的发展。但是根据我国小班幼儿的情况来看，很多小班幼儿都缺失家庭教育，因为很多家长没有健全的教育理念，从而阻碍了小班幼儿生活自理能力的提升。 因此，无论是幼儿园还是家长，都需要不断改善和完善教育观念，从而做好家园共育，提升小班幼儿生活自理能力。
一、培养小班幼儿生活自理能力过程中家园共育存在的问题
（一）家长不注重培养幼儿的生活自理能力
在家庭日常生活中，因为家长没有健全的教育理念，所以不注重培养幼儿的生活自理能力。很多家长缺乏了对幼儿自理能力的信心，所以很多事情都不敢大胆放手让幼儿去做，宁愿自己为孩子承担一切生活事物。例如，幼儿自己洗澡却洗不干净，家长就认为他们不会洗；幼儿自己吃饭会洒满地，家长就认为他们不会自己吃；孩子自己穿衣服穿得很慢，家长就认为他们不会穿。但是这些都是培养小班幼儿生活自理能力的重要环节，家长一味的包办幼儿的所有生活事物，这种教育方法不利于孩子的健康成长。
（二）家长缺乏耐心
在家庭日常生活中，很多家长因为要赚钱养家糊口，没有充足的时间去教育孩所以他们会包办孩子的一切生活事物。部分家长会提高对幼儿生活自理能力培养的重视度， 但是他们却没有足够的耐心去培养幼儿生活自理能力。比如在起床的时候，家长会有意的让幼儿自己穿衣服但是幼儿的速度较慢，而且还会经常穿错，这时家长就会产生急躁的心理，认为幼儿的生活自理能力不够，所以就直接动手帮孩子穿，却不会用正确的方式去引导孩子。这样的教育方式很容易让幼儿产生依赖心理，从而阻碍小班幼儿生活自理能力的培养[1]。
二、做好家园共育，提升小班幼儿生活自理能力的策略
（一）改变家庭教育观念
1. 让家长明确幼儿自理能力培养的重要性
在幼儿生活自理能力培养过程中，幼儿园教师可以利用家长会、微信联系等方式，让家长明确幼儿生活自理能力的重要性，从而使家庭一幼儿园的教育观念达到一致。提升幼儿生活自理能力不仅能够增强幼儿自身的独立性，而且能够减少对家长以及的依赖性，有利于学生未来的发展。
2.创设良好的家庭环境
家庭是幼儿成长的重要环境，也是影响幼儿成长的重要因素。所以家长要学会充分利用家庭环境在幼儿自理能力培养中发挥的优势，为幼儿成长营造一个良好的家庭氛围。例如在家庭日常生活中，家长可以播放一些独立自主的动画片，引导孩子学会独立自主的去完成每一件事；可以在家中贴一些卡通图片，引导孩子学着图片做。这些方式可以潜移默化的影响孩子，让学生养成主动去做事的习惯[2]。
3.利用生活细节培养幼儿养成良好习惯
家长要学会充分利用生活中的细节培养幼儿养成良好习惯，根据起床自己穿衣服、上厕所自己擦屁股等生活细节出发，给孩子提供更多的锻炼机会，让孩子通过不断的锻炼，从而增强自身的的生活自理能力，慢慢就不需要家长的帮助孩子也能够独立完成。
（二）改变教师的教学方法
1.利用游戏培养小班幼儿生活自理能力
小班幼儿的思维逻辑以及心智都尚未发育成熟，教师可以将游戏有效地融合到小学幼儿课堂中，从而提高小班幼儿生活自理能力。由于幼儿阶段学生无法理解一些抽象的知识，这时教师就可以利用演示法、儿歌、谜语游戏等方法让学生学会如何正确的进行实践操作。与此同时，教师还要注重培养学生的间操作能力，通过一系列的游戏活动，增强学生的生活自理意识以及生活自理能力。
2.让教学贴近幼儿的生活
在幼儿阶段，教师将教学内容贴近幼儿的生活，这样更容易激发学生的学习而兴趣，从而提高幼儿的生活自理能力。所以教师要学会充分挖掘生活中的教学，将小班幼儿生活自理能力的培养贴近幼儿的生活实际，从而提高幼儿的生活自理能力。与此同时，在幼儿生活自理能力培养过程中，教师要充分发挥教师的引导作用，充分利用演示教学法、榜样示范教学法，增强学生的生活自理能力。
3.教师要适当的学会表扬和鼓励幼儿
幼儿阶段是幼儿学习生活自理能力的初级阶段，还需要依赖家长才能进行，所以家长经常会嫌麻烦，就直接会包办幼儿的一切生活事务。因此，在教学过程中，教师要避免这种现象的发生，在教学中给予幼儿适当的锻炼机会，如可以在幼儿课堂中增设多种多样的生活自理游戏，让学生能够根据自己的实际情况选择游戏项目。但是在游戏过程中，幼儿会因为动手能力差，而没有坚持去完成游戏。这时教师就可以适当的表扬和鼓励幼儿，并在游戏中适当的给予学生相应的奖励，从而调动幼儿完成游戏的积极性[3]。
三、结束语
总而言之，生活治理能力对幼儿未来的发展起到至关重要的作用，所以无论是幼儿园还是家庭，都应该提高对小班幼儿生活自理能力培养的重视度。但小班幼儿生活自理能力的提升不是一蹴而就的过程，需要幼儿园和家庭的相互合作、相互促进，从而不断的改善家长的教育观念以及教师的教学方法，才能更好地促进小班幼儿自理能力的提升。
参考文献:
[1]李冰. 培养生活自理能力 锻炼小班幼儿独立性[N]. 语言文字报,2020-04-03(005).
[2]毛国强.浅谈中班幼儿自理能力的培养[J].名师在线,2020(08):10-11.
[3]郑蓉.家园共育“五一致”,培养幼儿生活自理能力[J].华夏教师,2019(23):24-25.