摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，教育事业也走上了全新改革的道路，越来越多全新教学方法的提出，提高课堂教学质量的同时，也对教师的教育工作提出了更高的要求。所以本文也是基于“互联网+”的大背景下，重点了解到幼儿教师健康发展过程中存在的问题，以及具体的解决策略，希望能够为幼儿教师未来的良好发展找到正确的道路，也促进我国学前教育工作良好的开展和进步。
关键词：互联网+；幼儿；教师；健康发展
前言：在“互联网+”这一时代到来之后，学前教育向着信息化发展的脚步也逐渐加快，所以教师是学前教育中关键的核心人物，还需要提高幼儿教师自身所具有的能力，促使教师健康的发展和进步，才能够提高幼儿教育工作整体的效果和质量。本文也是在这样的背景下，重点了解到教师健康发展过程中存在的问题，并且提出合理的解决策略，希望能够为我国幼儿教育事业的进步提供有力支持。
一、“互联网+”背景下幼儿教师健康发展存在的问题
幼儿教师是每一个幼儿接触的第一任教师，更是需要掌握这些内容，并且拥有扎实的实践能力。在我国学前教育人才培养发展速度不断加快的过程中，对于学前教育人才的培养已经形成了多个层次，所以很多高等职业院校，以及高校校园中也开设了学前教育工作，并以专业技能的培养为主，使就是拥有了众多课外实践的机会，提高了教师的专业能力。但是在目前的社会发展背景下，依然存在着很多教师实践能力较高，理论知识掌握不足的现象，这也导致幼儿教师专业发展并不均衡，影响了教师的健康进步。
除此之外，幼儿教师缺乏自身健康发展的思想意识，也是其整体进步过程中存在巨大的问题，很多幼儿园对于教师的专业能力并不重视，只要拥有专业教师的资格证，就可以进入园中开展相应的工作。但是实际上幼儿教师在发展的过程中，其整体的思想理念和意识也是至关重要的。特别是在“互联网+”大背景下，教师是否能够对高科技技术进行应用，提高幼儿园教育整体的质量，直接关系到幼儿未来的发展，所以也能够看出，在“互联网+”的背景下，我国幼儿教师健康发展还存在着一系列的问题。
二、“互联网+”背景下幼儿教师健康发展的解决对策
（一）积极对幼儿教师进行微格教学培训
学前教育属于义务教育最为关键，也是最为基础的，这一阶段学前教育向着信息化和网络化的方向所发展，能够对整个教育工作开展的效果产生巨大的影响。所以幼儿教师的健康发展，是其中非常关键的一个环节，只有教师本身能够对“互联网+”技术进行合理的使用，才能够提高教育的整体质量。对幼儿园的教师来说，教育理论的知识学习效果，以及实践能力，是每一个教师都需要具备的最为基本的素养。
微格教学的培训主要指的就是，把复杂的课堂教学内容进行合理的分解，利用一种比较简单的小型教学模式，以及可控制的实习系统，提高教师本身的技能，促使教师向着一个健康的方向发展。
所以，针对幼儿教师，特别是对新入职的教师来说，微格教育可以对其进行继续教育，这也是“互联网+”大背景下，幼儿教师健康发展最为关键的一步。其能够通过有效的教育方法，提高教师专业化的水平。在培训的过程中也能够发现其存在的一系列问题，进而改善教师对于理论知识掌握的情况，全面地提高教师的综合能力和素质。
（二）重视现代远程教育技术在幼儿教师培训中的应用
“互联网+”的背景下，现代的通信技术和信息技术发展也在不断地加快，远程教育属于一种最新的教学工作开展模式，在各类院校中都得到了良好的应用，其主要的特点就是，教师和学生可以处于一个分离的状态，通过远程教育能够获得最佳的课堂教学资源，提高幼儿教师的健康发展水平。所以对于学前教育工作开展阶段来说，通过远程教育可以打破时间空间的限制，更加合理地对网络资源进行应用。因此也需要幼儿教师在健康成长的过程中，能够接受正确的培训，了解到远程教育工作具体的开展模式利用一个具有连续性特征的过程，不断的查阅相关的资料和资源，选择适合自己未来发展的方向，从而促进教师能够在一个终身学习思想理念影响下，构建出一个专业化发展的终身教育体系，这也是远程教育对幼儿教师成长和进步所带来的重要促进作用。其能够为幼儿教师专业化的发展提供理论性的基础，同时也能够利用“互联网+”大背景下高科技的支持，保证幼儿教师能够在终身成长的过程中，融入到教育事业，提高教育的整体质量和效果。
（三）充分利用虚拟现实技术构建幼儿教师教学情景
虚拟的现实技术指的就是计算机所生成的一种模拟环境，这也是“互联网+”大背景下所提出的，最佳的教师健康发展的培训方式，通过多种传感的设备使用，真正的进入这一环境，并且直接地进行信息的交互，这种教学方法被运用到各个领域，学前教育阶段也不例外。所以，教师也需要真正的利用专业化发展的意识和水平，在“互联网+”的背景下，通过有效的培训结合使用虚拟现实的技术进行专业知识的学习，这是幼儿教师健康发展的必经之路。其能够通过幼儿各种行为的模拟，为幼儿教师提供一个最为真实的有效课堂情景，也能够按照相关的环境适当地进行调整，从而保证所模拟出的环境，真正的符合教师在成长过程中所具有的需求。同时，也能够使教师在健康发展过程中，提高自身的教学应变能力，在不同的环境模拟阶段，促进教师的专业化发展和健康的成长。
结论：综上所述，在学前教育工作向着信息化视角所发展的整体过程中，还要求学前教育能够与“互联网+”的大背景相互结合在一起，通过有效的课堂教育体系构建，提高教育整体的质量。也要求教师能够积极地运用信息技术的相关手段，保证幼儿教育整体水平的提升。通过以上的分析能够看出，“互联网+”背景下，幼儿教师的专业发展还面临着一系列的问题，因此也需要利用有效的手段，真正的推动教师的专业化进展，使其能够向着健康的方向进步。
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